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经合组织公民关键能力的建置及启示
被引量:
2
1
作者
邵朝友
《江苏教育研究》
2014年第1期8-12,共5页
公民关键能力事关国家教育总目标,直接体现教育体系的终极追求。经合组织(OECD)公民关键能力是当今令人瞩目的公民素养典范,其建置目的乃指向成功人生与健全社会,其框架包括自主行动、互动地使用工具、与异质团队互动等三大维度,以及相...
公民关键能力事关国家教育总目标,直接体现教育体系的终极追求。经合组织(OECD)公民关键能力是当今令人瞩目的公民素养典范,其建置目的乃指向成功人生与健全社会,其框架包括自主行动、互动地使用工具、与异质团队互动等三大维度,以及相应的九项指标。建置公民关键能力主要经历了五阶段发展历程,综合了理论研究与实践经验。这些独具特色的关键能力与严密设计的建置过程,能给予我们若干启示。
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关键词
OECD
公民关键能力
建置
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题名
经合组织公民关键能力的建置及启示
被引量:
2
1
作者
邵朝友
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《江苏教育研究》
2014年第1期8-12,共5页
基金
国家社会科学基金教育学青年课题"基于认知过程的中学生科学学科能力的表现标准研究"(课题批准号:CHA110128)研究成果
文摘
公民关键能力事关国家教育总目标,直接体现教育体系的终极追求。经合组织(OECD)公民关键能力是当今令人瞩目的公民素养典范,其建置目的乃指向成功人生与健全社会,其框架包括自主行动、互动地使用工具、与异质团队互动等三大维度,以及相应的九项指标。建置公民关键能力主要经历了五阶段发展历程,综合了理论研究与实践经验。这些独具特色的关键能力与严密设计的建置过程,能给予我们若干启示。
关键词
OECD
公民关键能力
建置
Keywords
OECD
Citizen Key Competence
Construction
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
经合组织公民关键能力的建置及启示
邵朝友
《江苏教育研究》
2014
2
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