近10年国外公民团结教育研究的知识图景与趋势分析——基于HistCite和CiteSpace文献计量分析

寻求凝聚力、呼吁社会团结是每一个多民族国家的强烈诉求,公民团结教育研究呈现出旺盛的生命力及极大的发展潜质。以Web of Science数据库核心合集中近10年的英文文献为依据,结合HistCite和CiteSpace文献计量软件分析公民团结教育研究的文献数量、学科分布、国家地区、科研机构、核心作者及文献期刊来源等分布特征,描绘公民团结教育研究的知识图景,发现该领域的研究热点集中于基本范畴探讨、教师队伍聚焦、研究对象多元以及案例研究取向四个方面;具有融合学习科学、教育管理、新技术运用等多学科研究的知识基础。从未来发展趋势看,基于新技术的公民团结教育将备受关注,培养信息时代下合格数字公民成为新的研究方向,促进人与社会可持续发展成为公民团结教育研究的最终旨归。

多民族国家的公民团结问题——从顾颉刚与费孝通关于“中华民族是一个”的争论谈起

在当今世界,包括中国在内的许多多民族国家的公民团结或政治统一问题已经成为一个严重困扰理论家和政治家们的难题。对七十多年前顾颉刚与费孝通关于"中华民族是一个"的争论加以回顾,可以归纳出两种实现政治统一的路径建议:顾先生主张基于同一民族认同来维护团结统一,而费先生主张通过实现各民族政治平等来实现政治统一。当代西方学人大卫·米勒和威尔·金利卡分别对这两种路径有着更为理论化和系统化的论述,通过检视二者的理论,可以表明这两种路径各自的优势与不足。

论公民国格

本文论述了新时期公民国格在国内国外的种种表现,意在增强人们的爱国主义观念,维护世界和平,促进国与国之间的友好发展,推动人类的祥和进步。

新冠疫情启示的四个教育价值主题

以新冠病毒引发的全球疫情突发危机为背景,立足于教育学立场反思其中暴露出的诸多教育问题,启示我们重新思考若干重要的教育价值主题:理性爱国教育、公民团结教育、生态文明教育和人生哲学教育等。这些教育根植于我们应办怎样的教育的价值追求,着眼于帮助个体在对“关系”的把握中实现精神世界的健康成长,这些关系涵盖了人与国家、人与他人、人与自然、人与自我四个基本维度。积极推进这些教育,不仅有助于青少年应对未来生活中可能遭遇的突发事件和危机,也是重建高品质教育的关键所在,更关系到中华民族的复兴和未来。

多民族国家民族凝聚力建设探析——以英国、法国和西班牙为中心

强化民族凝聚力是现代国家民族建构(nation building)的共识性方向和目标,然而国情不同,各国的理念与实践路径存在差异。法国崇尚国家民族的单一性,认为“个体化”“公民化”方式才是强化团结与认同的必由之路。因此,“团结”理念贯彻于惠及公民个体的各项社会政策及其精细化;西班牙力图构建统一国家框架下各地区、各民族的自治和团结互助,通过“地区间补偿基金”机制落实宪法规定的“团结”原则;英国相信民族凝聚力要从基层“共同体”层面开始逐步向上构建,其共同体政策致力于地方层面的凝聚力建设。全面的国家凝聚力建设在理论路径上至少应该包括三个方面的团结,即公民(人民)的团结,各民族各地区的团结互助,外来移民与本地居民的团结,在实践层面也应从这三个维度进行,三者之间不能互相替代。