品德课程中公民教育的实施现状与对策分析

公民教育是指在承认并尊重人的主体性前提下，培养并造就健全、自律，能有效地参与国家和社会公共生活的公民而进行的教育活动。由于政府的高度重视，公民教育即由注重政治教育转变为注重公民能力的培养和公民整体素质的提升，客观上说，良好的公民教育已成为新世纪所追求的主要教育目标之一。

浅议人大代表素质能力要求

人大代表素质的高低可以反映出一个国家公民整体素质的高低。要想成为一名合格的人大代表,必须具备多种素质,例如政治素质、文化素质、能力素质、道德素质、身体素质等。但如何提高人大代表素质,笔者在实践中归纳了四句话,即人大代表要静下来能思、坐下来能写、站起来能说、沉下去能做。人大代表要静下来能思。人大代表要善于及时、准确、

小议打工者阅览室的冷冷清清

打工者阅览室冷冷清清,反映了我国公民整体素质不高、人们利用图书馆的愿望不迫切;提出了改变其冷冷清清局面的建议,指出社区图书馆建设是一个很重要的问题。

生态伦理教育:思想政治教育的新领域

生态伦理道德是指人在开发和利用自然的过程中,对于自然界万物及整个自然生态系统所应负的道德责任和义务。生态伦理道德观念的建立有利于我国公民整体素质的提高,有利于中国自身的长期稳定发展。思想政治教育的目的和性质,中国独特的民族传统和社会环境,都决定了将生态伦理道德引入思想政治教育的必然性。将生态伦理道德引入思想政治教育,既要对原有思想政治教育内容中如何对待自然的观念进行创新,又要将反映生态伦理道德的生活原则教给人民群众。

特区外宣抓特色

2011年是厦门特区建立30周年，距邓小平视察厦门的1984年也已过去28年。厦门市委宣传部和厦门市委外宣办以宏观思路，全球视野，大于笔、大运作、大传播的理念，在多领域、多维度、多层面的宣传中打造经贸文化品牌，提升公民整体素质，塑造城市优美形象，着力营造特区建没的良好舆沦氛倒，为厦门走向世界做出了积极贡献。

以数字化学习为载体全面推进农村社区教育

为大力宣传终身教育思想，营造全民学习、终身学习氛围，全面落实科学发展观和中央关于加强和创新社会管理要求，紧密结合国家教育发展规划纲要，以提高公民整体素质为目标，推进社区教育现代化、学习资源集成化、学习形式个性化、学习模式数字化：全面推进数字化学习向纵深发展，使农村社区教育真正落到实处，从而推动全民学习、终身学习的普及和深入，为创建学习型社会，促进人与社会的全面发展提供智力支撑。

化学教学与学生探究能力的整合

现代社会需要具有鲜明个性的、富有创新精神和实践能力的高素质人才。化学课程标准提出：在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。化学课程标准将教学目标的维度增加，突出了学生发展的需求，教给学生在用化学知识解决生产生活实际问题时应有的观察视野、思考角度和解决问题的策略，提供开放和主动的思考空间，让学生发现问题，提出问题，培养学生以辩证的观点认识科学技术与社会的问题，

浅谈如何培养学生获取和解读政治信息的能力

在信息化社会的今天，信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成部分，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有公民应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。公民的这种获取、解读、处理信息的能力主要是通过在校学习时期培养的，所以现在的高考侧重于对学生能力的考查。

东至县：开展文明创建调研活动

本刊讯日前，东至县人大常委会开展了县城文明创建情况专题调研活动。调研组提出4条建议：大力开展公民道德教育，重宣传、重实践，努力提高公民整体素质；大力加强基础设施建设．严格执行并不断完善县城规划，加快县城新区建设和旧城区改造步伐，构建良好的城市格局：大力整治脏乱差，强化交通秩序、城区环境、治安秩序整治力度，树立城市良好形象；

在化学教学中学生探究能力培养的剖析

众所周知，现代社会需要具有鲜明个性、富有创新精神与实践能力的高素质人才。高中化学课程标准中提出，在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。那么，在化学教学中，如何重视探究学习，转变学生过于依靠接受式学习的学习方式？我从以下几方面进行了探索和尝试：

大学体育中培养终身体育意识的探究

大学生是国家的栋梁．更是现代化建设的接班人．其身体素质的好坏直接关系到我国公民整体素质的好坏．对于提升国民素质有着重要意义。作为提升学生身体素质的大学体育．不仅要增强学生的体质．还要培养学生的终身体育意识．以便将来他们能够更好地坚持体育锻炼．保持身体健康。笔者结合自己的教学经验．就大学体育中如何培养学生的终身体育意识谈谈自己的一些看法．仅供大家参考。

化学实验中如何提升学生研究问题的能力

现代社会需要具有鲜明个性的、富有创新精神与实践能力的高素质人才。高中化学课程标准中提出，在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。化学课程标准将教学目标的维度增加，要求更为全面和人文化，突破了学科本位，

谈谈初中化学教学的有机整合

现代社会需要具有鲜明个性的、富有创新精神和实践能力的高素质人才。化学课程标准提出：在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。化学课程标准将教学目标的维度增加，突出了学生发展的需求，教给学生在用化学知识解决生产生活实际问题时所应有的观察视野、思考角度和解决问题的策略，提供开放和主动的思考空间，