我国公民法律素质高校教育探究

十一届三中全会以来,随着我国法制建设的加强和进步,我国公民法律素质的高校教育得到了前所未有的发展,取得了很大成就,但也存在一些问题,应当引起关注。本文主要从教育理念、教育模式、课程重设等方面,提出关于公民法律素质高校教育具有合理性、可操作性的构想。

我国公民法律素质的现状及制约因素的分析

依法治国和建设社会主义法治国家是我国在治国模式上的必然选择,实施依法治国的主体是全体公民,培育和提高公民的法律素质是依法治国的前提和基础,而我国公民的法律素质与依法治国的要求很不适应,制约公民法律素质培育和提高的因素有经济、社会和文化等方面,只有理清这些制约因素才能为公民法律素质的提高开启有益的思考。

试论法治文化建设中公民法律素质的提高

随着中国特色社会主义法治国家建设的不断推进，我国的普法重点逐渐完成了由传播法律知识到提高法律意识再到培育法律素质的转变，法治文化建设的重要性和紧迫性也日益凸显。构建和谐社会需要不断加强法治文化建设，而公民法律素质的提高对促进法治文化建设意义重大。本文笔者将从法治文化和公民法律素质内涵着手，分析两者的内在关系，指出当前我国法治文化建设中公民法律素质的现状及制约因素，并提出提高我国公民法律素质的途径。

京、津、沪、渝公民法律素质比较

法律素质是指公民所具有的法律意识、具备的法律知识以及所实施的法律行为等方面体现出来的素质,法律素质是现代公民必备的一种基本素质。京、津、沪、渝四个直辖市公民的法律素质现状如何,相比之下哪一个市公民的法律素质更高,四市公民各自的法律意识、法律知识、法律行为在哪些方面存在不足等等,是本文关注的主要问题。亦希望对其他地区有所借鉴。

论提高我国公民法律素质的意义

当今世界形势和我国国情均发生了明显变化，与过去不可同日而语，为此很有必要从理论上、思想上进一步深入认识提高全体公民法律素质的必要性和重要性。这是21世纪我国社会发展的客观要求，也是研究并做好我国公民法律素质提高工作的思想前提。

公民法律素质测评指标的价值及建构

关保英在《比较法研究》2011年第1期载文《公民法律素质的测评指标研究》认为，衡量法治国家的最高标准是一国公民法律素质的整体情况。公民法律素质的测评指标是指对一国公民认知法律、运用法律、遵守法律、信仰法律等心理机制和行为机制进行综合考察和把握的整套技术参数。

公民法律素质的测评指标研究

公民整体法律素质的提高是建设社会主义法治国家的基础性条件，正是基于这样的考虑我国才有长期的、具有战略性的普法计划，而且已经扎扎实实地进行了数十年，并取得了巨大的成效。然而，我们在对公民普法的同时，相关的成果验收却没有完全与普法工作同步进行。当然，我们在以前的普法中都采取了一些验收措施，

江苏省高职院校学生公民素质调查与思考

通过对高职院校大学生进行问卷调查,形成对高职院校大学生公民素质现状的基本认识,提出学校在培养大学生公民素质方面可采取的措施,即进一步重视大学生公民素质教育工作,加大教学改革力度,积极构建适应公民素质教育需要的课程体系,重视学生公民素质实践活动。

提升法律素质 完善法治机制 促进依法治理——深圳市宝安区普法依法治理工作综述

宝安区是深圳市的工业大区、人口大区，自三年前国务院批准扩大深圳经济特区范围后，宝安区纳入了特区～体化建设。贯彻实施“六五”普法规划近三年来，宝安区按照中央和省市的统一部署，紧密结合特区一体化和经济转型升级、社会管理创新的实际，扎实推进普法依法治理工作，全面提升公民法律素质，完善各级组织的法治机制，夯实了基层民主法治建设的基础。

浅议公民道德素养提升对依法治国理念的实践意义

在社会建设过程中,公民是唯一的组成体。而在法治社会的实践过程中,公民又起着承载理念的价值性作用。依法治国需要民众对其理念实践加以配合,公民也有维系法治社会,加强法治观念建设的直接责任。因此,在依法治国理念的长期实践过程中,公民起到的支撑和辅助性作用不容忽视。如果说公民是组成社会基本构架的重点所在,那么正面积极的法治观念就代表着填充构架鲜活血液的理论内容。本着两者相辅相成的基础概念,提升公民道德素养以加强依法治国理念的实践效果实属法治国家建设的必然流程。

中国法治现代化的公民视角

法治现代化是由传统人治型社会向现代法治型社会的转型过程。中国法制现代化面对着发展经济的内外压力,背负着传统的人治包袱,还面对着发展中国家在现代化起步阶段都面对的社会稳定问题,使这一过程充满了探索的艰辛。本文从公民的法律信仰的视角,对中国法治现代化所必须解决而尤为紧迫的人的问题,作了初步的分析,从法制理性的角度,提出了富有探索意义的思路。

中职道德与法律教育相结合的重要性和可行性

十八届中央委员会第四次全体会议以来，中国更加坚定地走中国特色社会主义法治道路，“法治”这个概念也已深入民心。在社会主义市场经济环境下，法律赋予人们更为宽松的市场环境，社会在法治的影响下才能稳定、和谐、有序发展。国家的公共政治生活也受法律的保护和制约，公民的日常生活更是与法律息息相关，法律已经成为我们日常生活必不可少的要件。因此，要全面实现依法治国的战略目标，必须加快普及青少年法律知识，提高法律教育水平，提高公民法律素质，从而全面提高社会的法治化水平。

关于法学教育教学改革的四点建议

法学教育承担着培养法律人才、传播法律知识、弘扬法律精神、涵养法律道德的重要任务，是提高公民法律素质的重要渠道，是培养法律人才的主要阵地，是构建和谐社会、推进民主法治进程的一项基础性工作。法学教育教学改革一直受到社会的广泛关注。

公共领域视域下电视法制节目的“创新”限度

20世纪80-90年代，尤其是1999年中央电视台《今日说法》节目开播前后，我国电视法制栏目火遍了大江南北。以《今日说法》为代表的电视法制节目在提高公民法律素质和法律意识方面确实起到了巨大的推动作用。然而，当前，电视法制节目，特别是地方台的电视法制节目已呈现出“风光不再”的颓势。如何增加节目吸引力留住受众？不少法制类节目开始踏上自我“改革”与“创新”之旅：或在娱乐化的道路上穷追猛打，或在同质化克隆中乐此不疲，或在唯“上”是举的泥淖中不能自拔……电视法制节目面对媒介市场竞争，到底应该何去何从？法制节目的传播逻辑与道德底线到底在哪里？厘不清这些问题，任何电视法制节目的创新、改革之程的匆忙起航都可能迷失方向，“误入歧途”。

论邓小平法制教育思想

公民的法律素质直接关系到法治社会建设的进程,提高公民法律素质是建设法治社会的一项基础性工作。邓小平法制教育思想是邓小平法制思想的重要组成部分,具有丰富的内涵和重大的意义,有助于促进我国公民法律素质的提高和保证建设有中国特色的社会主义伟大事业的顺利进行。

论邓小平法制教育思想的核心

邓小平十分重视公民法律素质的提高,重视法制教育,特别是重视青少年的法制教育。加强法制建设重要的是教育人,法制教育要从娃娃开始构成了邓小平法制教育思想的核心。

试论邓小平社会主义法治建设思想的基本结构

邓小平社会主义法治建设思想包含着丰富的内容,也有着严密的结构.崇尚法治、否定人治是邓小平社会主义法治建设思想的核心;正确处理法治建设中的三个关系是邓小平社会主义法治建设思想的主体;弘扬法治精神、提高公民法律素质是邓小平社会主义法治建设思想的灵魂.

实现从人治观念向法治观念的转变——湖南省政府官员法律素质问卷调查与实证分析

公民是否具有良好的法律素质,历来是法治实现的重要条件,尤其是党政领导如何看待和认识法律,将在很大程度上决定和影响国民乃至整个国家的法律意识。为了了解我国政府官员法律素质的现状与水平,2002年至2005年上半年,我们对来自湖南省直机关和14个地、州。

加强民主法治建设 促进社会和谐发展

社会主义和谐社会,是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和平相处的社会。在这里",民主法治"被放在首位,绝不是任意和偶然的,而是因为,不仅和谐社会必然是民主社会、法治社会,而且只有在一个崇尚民主、奉行法治的社会,构建和谐社会的其他方面和要素才能真正实现。重庆市第四次党代会牢牢把握了这一关键点。