公民规则意识:反思与培育

公民规则意识是指公民在行使和维护个人利益时能够自觉、主动地遵守规则,是公民对规则的认知自觉、意愿认同和行为践行的三位一体。但公民规则意识在现实中面临着挑战,如以对规则的质疑为由拒绝执行规则,以个人自由为名反对规则,以"潜规则"之实消解规则,以非正义程序对抗不当规则。其实质是以"公民"之名行"私民"之实。学校在理念上要变培养"好人"为培育"好公民",策略上要根据公民规则意识的内涵进行教育设计。

普通高校体育教学中公民规则意识培育的课程改革初探

大学生具有较丰富的专业知识和专业技能,肩负国家和社会发展重任。当代大学生规则意识的现状与培育,是深入贯彻落实社会主义核心价值观,实现中华民族伟大复兴的重要一环。因此,大学生规则意识的培养在高等学校素质教育中显得尤其重要。该文根据体育教育特有的“规则”特征,在高校体育教学课程改革中融合公民规则意识教育,探讨普通高校体育教学改革的具体内容和改革目标,为高校体育弘扬和践行社会主义核心价值观的课程改革提供参考。

社会主义核心价值观视域下公民规则意识培育研究

公民的规则意识可以从两个角度解读,从字面上看,它是指普通公民对于当前规则的认知,从其本质上来看,公民规则意识不同于一般的社会意识,它产生于特定的政治、经济、文化和公共生活领域,公民通过自觉了解和掌握社会规则,并将其转化为内心的意志力,即形成规则意识。

公民的规则意识与法治秩序的构建

关于公民意识概念的描述中,有一个共同的缺陷,就是没有把公民的规则意识作为公民意识内涵的一个重要方面加以强调。公民规则意识是公民意识中最基本或核心的要素,是法治秩序建构的客观要求和前提条件。我国公民规则意识缺失的主要表现是缺乏诚信意识、正当程序意识、合法权利保护意识、积极守法精神和权利滥用。公民规则意识的培养应着重体现在:权利意识、权利行使的正当性意识(正当程序意识)、权利的节制意识(控制权利的"超前消费")、自觉守法意识、社会公德意识。