公益类生物科普课程对小学生科学思维的塑造

生命观念、科学思维、科学探究、社会责任是我国生物学科四大核心素养,科学思维作为核心素养之一,是学生在学习过程中乃至立足于社会不可缺少的能力。而公益类生物科普课程作为一种补充课程,越来越受到国内教育工作者的关注。本研究以所在科普基地学生为样本,进行了公益类生物科普课程的授课,在授课前后分别采用问卷调查法测评小学生科学思维能力情况,并对比分析授课前后小学生科学思维能力变化情况对结果分析后得出结论。