新西兰公立学院首对中国学生发放奖学金

为吸引更多的优秀中国学生前往新西兰留学，新西兰政府公立学院ACTIVE商学院将面向中国高中毕业生发放奖学金。奖学金金额为2000新币，每月只确定3个名额。目前，这个奖学金计划已经交由京城出国留学咨询服务有限公司开始接受申请。

公立高职学院实训资源“反公地悲剧”现象解析

"反公地悲剧"是公共资源由于产权的支离破碎而未被充分利用的现象,公立高职学院的实训资源也存在"反公地悲剧"现象。通过整合资源产权、优化资源配置、改革管理模式、实施信息化管理、实行绩效考评、强化队伍管理,可以有效避免实训资源陷入"反公地悲剧"。

美国公立社区学院州级治理的方式与特点

州级治理是推动美国公立社区学院转型发展的重要力量。从历史角度看,州层面对公立社区学院的影响力,既不是从来就有,也不是顺利达致的。美国公立社区学院州级治理有几种情况:由教育管理机构统筹治理,由高等教育管理机构统筹治理,由社区学院专职机构专题治理,由大学系统治理。立法、经费资助、绩效管理是美国公立社区学院州级治理的主要方式。集权、问责、引入非正式治理是美国公立社区学院州级治理的主要特点。

高等教育机构抑或中等教育机构:美国公立初级学院办学属性考辨

自19世纪末以来,初级学院在美国教育系统中的办学属性一直备受争议,国内学界长期以来将初级学院视为美国高等教育系统的一部分,美国学界则将初级学院视为介于高等教育与中等教育之间的过渡性机构。从公私立初级学院的发展变迁历史、立法规定、组织与经费管理等方面研究显示,美国初级学院不仅仅是美国高等教育结构转型的产物,也是美国高等教育与中等教育系统关系重组的副产品。其中公立初级学院在性质上基本可以归结为高中教育的延伸,并不属于高等教育的范畴。在各州办学实践中,公立初级学院已逐渐被纳入美国公立学校系统之中,成为中等教育系统的组成部分。

新加坡公立理工学院课程模式与学生创新实践能力培养

新加坡公立理工学院教育的产生、发展植根于特定的历史和社会发展需要,其独特而先进的教育理念和课程模式,明确的人才培养目标定位,以及学生创新实践能力的培养,为我国高等职业教育的改革和发展提供了新鲜而有借鉴意义的经验。

独立学院的发展历程与前景探析

独立学院的前身是公立大学下设的民办二级学院,这是在公立高等教育的投入不足和民办高等教育发展艰辛的背景下,自下而上地探索出来的一种高教办学体制改革的新模式。独立学院则是教育部自上而下地对公立大学民办二级学院进行规范而出现的高校办学新模式,是新形势下,由于社会、市场和政府的共同作用而形成的高教办学体制改革中最引人注目的变革。独立学院的改革探索有两种发展前景:回归大学母体或成长为完全独立的民办大学。

我国独立学院发展历程回顾及未来展望

在高等教育大众化的背景下,因公立高等教育政府投入不足及民办高等教育过于弱小,独立学院应运而生。至今,独立学院发展有近十个年头,大体上经历了自发探索发展、积极规范引导和深入体制完善三个阶段。目前,独立学院的发展态势良好,未来的发展空间和机会都很大,最终会走向真正意义上的独立大学。

波士顿学院

学院位于英国东部林肯郡的传统市镇——波士顿，该镇拥有不少吸引人的历史及悠久特色的建筑物，作为该地区的行政中上，市内各样设施十分齐备，有完善的社交及康体设施，加上当地民风纯朴，治安良好以及较低的生活指数，而且英国的道路交通网络非常发达，前往诺丁汉、伯明翰、剑桥等地十分便捷，而乘火车到伦敦也不到2个小时，因此，波士顿学院绝对是一个理想的读书环境。

美国加州社区学院有效治理的特征及其启示

加州社区学院是兼具特色和重要性的高等教育组成部分,为多元化背景的学生提供文化知识学习和职业技能培训。加州社区学院注重通过有效治理,保持组织发展的竞争力。加州社区学院有效治理的三大特征:第一,加州颁布的关于参与式治理的法律规定,保障教师、分类员工及学生等三类治理主体参与治理的合法性;第二,"学生第一""学生学习""学生成功"的治理哲学为有效治理提供了方向指引:第三,参与式治理结构、共同治理结构及其参与—共同治理结构在不同程度上为加州不同的社区学院的发展提供了组织保障。

工学结合 培养高素质技术人才——郑州职业技术学院

郑州职业技术学院是一所公立全日制综合型高等职业学院．开设数控技术应用，机电一体化技术、焊接技术及自动化等27个专业．在校生9900多人．占地610亩，毕业生就业率连年保持在98％以上。

澳大利亚TAFE制度对我国职业院校的启示

一、TAFE制度基本情况 TAFE(Technical and FurtherEducation)制度，是澳大利亚引以为荣的以公立TAFE学院为主要办学基地的职业技术教育和培训体系，已有100多年的历史，在国际上有较高的地位。

加拿大魁北克社区学院通识教育的实践与启示——以维尼尔学院为例

加拿大魁北克社区学院通识教育强调双语教育是实施公民教育的主要途径,以知识、世界观及伦理道德为核心的人文教育课程体系,以自由选择理念、健康体格训练的内嵌与推进,侧重组织管理、名师工程作用的发挥。国内高职院校应强化通识教育理念的价值诉求、构建与专业教育相协调的通识教育课程体系、加强通识教育的组织管理与有效实施。