“公路施工组织与概预算”课程教学改革研究

当代公路工程建设日新月异,专业知识不断更新,从而使得"公路施工组织与概预算"课程必须进行改革,进而提高学生的创新能力。教学改革应由理论教学与实际应用紧密结合,使学生在创新设计、预算编制等关键技术掌握上有显著提升。在改革中,案例教学法、讲解法等多种教学手段均被融入教学过程,同时引入项目化教学模式来模拟真实的施工环境,从而提高学生实际操作的经验。研究表明,教学改革有效提升了学生对"公路施工组织与概预算"的理解和掌握,并在一定程度上增强了学生的创新能力和问题解决能力。 基于“公路施工组织与概预算”课程的教学改革具有显著效果,为进一步推动工程教育改革提供了有效借鉴。

基于工作过程的公路施工组织与管理课程开发

将工作过程教学模式应用于高职公路施工组织与管理课程,能使学生置身于真实环境,为学生创造更多动手的机会。通过"在做中学,在学中做",发掘出学生的各项潜能,提高学生分析、解决实际问题的能力,以此推动学生职业能力的发展,使学生更好地适应未来工作岗位。

《公路施工组织与概预算》课程理实一体化教学模式初探

文章讨论了《公路施工组织与概预算》课程的理论与实训一体化教学模式的构建途径，从课程内容、教材、教室、教学方法、师资队伍、管理与考核方式、学生综合素质的培养等方面，探讨构建理实一体化教学模式。

《公路施工组织与概预算》课程教学探讨

《公路施工组织与概预算》是土木工程(交通土建方向)专业的一门专业课。文章结合目前该课程教学现状及存在的问题,从优化教学内容、运用有效的教学方法和实践教学等方面对该课程的教学进行了研究和探讨。

公路施工组织设计方案模糊规划

应用模糊数学方法 ,建立模糊规划模型 ,给出了选择公路施工组织设计方案的方法 ,并运用于实际案例 ,获得了理想的结果。

基于《公路施工组织设计》的微课程开发及应用研究

本课题运用微课程理念,从学生学的角度和服务于日益复杂的教学情境出发,基于电子教材和多媒体技术,互联网技术,开发《公路施工组织设计》这门课的微课程,从而优化课本知识及课后习题的呈现方式,并突破多媒体课堂教学应用的局限,将课堂的讲、学、做、练推广到每一个学生,每一个微端,建立一个随时随地的微学习环境,以促进多媒体信息化教学的扩展和完善,最终在教学方式上产生新的突破。

基于职业能力培养提升的《公路施工组织设计》课程改革的分析

公路施工组织设计课程课程改革是针对三年级的高职生的特点，对教学内容进行优化整合，对实训项目进行调整和更新，对实训环境进行完善，突出实践操作技能的培养特色和职业能力岗位要求，将课堂教学与学生的岗位能力目标、职业资格考试有机结合，采用“项目引领、任务驱动”的模块化教学，灵活运用多种教学手段，激发学生的主动学习热情，采用基于过程评价的考核方式，注重对学生的综合评价，全面提升学生的职业能力。

“公路施工组织与概预算”教学改革

文章首先阐述了“公路施工组织与概预算”教学改革目标,然后探讨了“公路施工组织与概预算”教学改革方法,包括工作坊教学方法、采用参与式教学方法、理论教学模块与单项技能训练相结合、考核方式改革。

基于慕课的“公路施工组织与概预算”课程翻转课堂教学

文章首先论述了慕课和翻转课堂的含义,其次分析了基于慕课的翻转课堂教学模式构建的意义;最后从"公路施工组织与概预算"课程分析和教学设计两方面分析了基于慕课的"公路施工组织与概预算"翻转课堂教学。

公路施工组织与概预算课程思政设计与教学

围绕立德树人的根本任务,探讨在公路施工组织与概预算课程中融入思政教育。通过深入挖掘课程典型章节内容蕴含的思政道理,确定四个思政要素,设计相应的教学案例,实现育人与育才的有机结合。

浅论公路施工组织及概预算

随着我国经济迅速发展,我国交通建筑行业市场日渐加大,对于我国施工企业施工人员的素质和专业技术以及概运算等多方面要求也越加严格。同时随着各种工程制度的不断完善,使我国的建筑行业面临着新的机遇和挑战。

公路施工组织与管理教学效果探讨

我国交通事业的快速发展,急需大批高素质的公路施工管理人才。公路施工组织与管理是工程类的一门专业核心课,笔者根据公路施工组织与管理课程的特点,为提升教学效果和教学品质进行了大量的实践和探索,取得了较好的教学效果。

基于动态规划法的公路施工组织设计探讨

动态规划法是运筹学中的一种常用的优化算法,可以用来求解约束条件下的函数极值问题。本文介绍利用动态规划法进行施工组织设计的基本原理及方法步骤,并编程进行了实例计算。

高职教育中专业核心课程思政教学改革的研究——以《公路施工组织》为例

从“课程思政进课程”的路径等方面进行研究,介绍了如何在公路施工组织教学中潜移默化地融入思政教育——将传统的教学方案进行改革,提炼总结出思政与工程相结合,构建新型的教学方案,所提出的融入课程思政的路径能够为其他课程提供经验。

混合进阶式理实一体化教学模式探索与实践——以公路施工组织与概预算课程为例

本文提出将现代信息技术融入教学过程,探索实践线上线下混合进阶式理实一体化教学模式,该模式促进了学生自主学习能力、实践应用能力、独立思考能力、解决问题能力、合作交流能力和分析评价能力的培养,为新工科应用型人才培养提供了新思路。公路施工组织与概预算是道路桥梁与渡河工程专业的主干课,课程内容包括施工组织和概预算两大部分,是一门综合性、应用性、实践性比较强的课程。要求学生即要掌握理论知识,还要具有一定的实践应用能力。

基于课程思政的中职公路施工组织与概预算教学改革研究

在课程思政视域下,专业课教师不仅要解析专业理论、专业技能,还要立足课堂教学阵地,探索专业课程与思政育人的融合路径。如此,既能够培养学生责任意识,引导其转化知识、技能,又能传递先进的思想和精神,进一步促进学生全面发展。本文以“公路施工组织与概预算”课程为研究对象,将课程思政贯穿于教学的各个环节,兼顾技能教育和思想教育,并详细分析课程教学目标、课程思政原则、思政元素发掘,围绕具体课程教学内容,探讨具体改革策略,为学生未来的职业和就业发展打下坚实基础。

《公路施工组织及概预算》教学的改进

针对《公路施工组织及概预算》教学实践研究的基础上，提出了中专教学中该课程的具体目标、教学内容及实践性教学环节的要求与做法；以及在施工组织中将流水步距引入网络计划技术新的教学案例。

关于《公路工程施工组织与概预算》教学内容与教学方法的改革

《公路工程施工组织与概预算》是一门实践性较强的课程,涉及基础知识、专业知识范围广,对该课程的教学内容及教学方法进行改进,提出相应的教学改进措施,以期提高教学效果,进而对类似课程的教学起到借鉴或示范作用.

试论公路桥梁施工组织设计和施工管理策略

公路桥梁工程是我国的基础设施建设工程,对人们的生活有着重要的影响。公路桥梁施工中,提高工程质量和控制工程的造价是人们普遍追求的目标,通过公路桥梁施工组织设计和施工管理能够更好的达到这一目的。本文介绍了公路桥梁施工组织设计的策略以及施工管理的策略,希望通过文章能够引起相关部门的重视。