“翻转课堂”在公选课“模拟法庭”中的应用与创新

高校开设公选课“模拟法庭”可起到普法宣传和法治教育的积极作用,但由于受众群体的非专业性,也使该课程教学面临挑战。作为公选课的“模拟法庭”应转变教学目标,在保障课程实践性和参与性的基础上,更加注重法律兴趣培养、司法程序体验等普法教育效果。“翻转课堂”教学理念的引入可解决课时较少和选课学生法学水平不一的困境。在课程各环节多运用“翻转课堂”的形式,理论学习环节采取学生自学为主、教师引导为辅的原则,庭前准备环节使学生在教师指导下自主选择案例和排练,模拟庭审环节采取线上线下相结合的教学手段以增加学生参与度,庭后总结环节通过多种形式复盘使学生多方位自主评析模拟案例,实现培养学习能力和优化课程效果的双重教学目标。

艺术插花公选课学习满意度调查与提升策略

以江西财经大学415名选修了艺术插花课程的本科生为研究对象,从学生因素、教师因素、课程因素、课程整体满意度以及改进教学5个维度设计19个题项指标的调查问卷,通过“学习通”网络教学平台获取研究数据。运用描述性统计和相关性分析等方法探求大学生对艺术插花课程的学习满意度以及期望。结果表明,学生对该课程的学习满意度界于“满意”和“非常满意”之间;教师因素、课程因素、学生因素与课程整体满意度呈极显著正相关,且教师因素和课程因素更重要地影响课程整体满意度。针对问卷调查与评价结果,总结出提高教师的教学能力、优化教学内容和课程设置、改善实验教学条件、增加实验教学经费,以及引导学生增加课程学习投入有利于提升该校艺术插花课程的教学质量与学习满意度。

美育视域下河北高校艺术公选课教学路径探析

艺术公选课是大学通识教育的重要组成部分,是提升大学生艺术鉴赏能力的主阵地。虽然大多数普通高校都开设了艺术鉴赏类相关课程,但是重视程度不够,课程实施不到位,对学生需求及现状分析不足,考核方式单一等,本文针对这些不足提出更具体有效的教学方式与模式。如:开展以教师为主导,学生为主体的高效课堂;开展传统课堂与慕课相结合的教学模式;由单一的重视最后分数的教学评价,转为更客观更全面,更以学生为中心的过程性评价等。

服装时尚类专业公选课促进学生深度学习策略的研究——以公选课“跨文化交际”为例

文章旨在探讨促进服装时尚类专业学生在公选课中实现深度学习的策略。通过文献综述和案例分析,文章总结了深度学习的核心理念和实现深度学习的策略,并以“跨文化交际”公选课为例,通过具体的教学实践,展示了如何通过混合教学模式引发学生情感参与、利用小组协作学习促进学生行为参与以及利用问题反思与讨论促进学生认知参与,从而成功地促进了学生的深度学习。文章强调了混合教学模式、小组协作学习和问题反思与讨论在促进学生深度学习中的重要性,并通过“跨文化交际”公选课的案例,证明了这些策略的有效性。

理论与实践融合模式下的高校公选课程教学探索

公选课是高校课程体系中的一个重要组成部分,对培养学生的综合素质和能力起着非常重要的作用。校级公选课为学生扩充最新科学技术知识提供了载体。部分高校教师长期以来主要侧重于科研与教学,尤其以单向传授知识为主,忽视了学生个体学习的差异性。因此,当前高等学校公选课与教师实践活动相结合是推进学生课堂学习、全面发展的重要基石。本文基于笔者开设的校级公选课程《海洋与人类文明》,从教师实践活动出发,具体讨论了课程“地理大发现”章节的重要性和实践要求,并从多方面提出了公选课程的教学方法,阐述了理论结合实践下的公选课程教学模式,为理论与实践融合的公选课程建设与研究提供理论基础。

涉海类高等院校公选课的设置及思考——以“海洋科学导论”为例

公选课“海洋科学导论”是大学本科生接触海洋知识的入门课程,其通过对海洋知识的普及教育,增强大学生海洋意识,是我国实施海洋强国战略的重要支撑。文章结合一线教学经验,提出动态整合优化教学内容、改进教学方法、提升教学艺术等多项具体措施,对相关公选课程的教学具有借鉴和现实指导意义。

面向应用型本科的艺术公选课教学研究

艺术公选课可以提升学生的艺术素养和人文综合能力,为学生的全面发展奠定基础。应用型本科大学重技能、轻综合素质的弊端由来已久。通过分析应用型本科大学的艺术公选课实际情况,指出艺术公选课开设的紧迫性和重要意义,并对应用型本科大学中的艺术公选课的课程体系、教学方式等开展研究。在课程体系方面,针对应用技术大学的办学特点和学生特点,探索并构建一套合适的艺术类公选课程体系,以有利于艺术类公选课程的顺利开设和实施;在教学方式方面,根据艺术类课程的特点,结合公选课的教学特点进行教学方法和教学手段的研究,以有效提升教学效果,提高学生的艺术修养和综合素质。

课程思政视域下通识选修课教学改革初探——以化学类公选课《荷叶效应》的教学实践为例

本科教育中,知识的传授、价值观的引领与综合能力的培养并重。本文以化学类公选课《荷叶效应》的教学实践为例,对学生进行超疏水材料的构建、表征与应用专题教育,在知识传授的同时,融入丰富的人文素养、科学思维、科研能力、创新意识教育元素,从细节上讨论了本科生科学素养与人文素养的提升方法,充分发挥了教师的情感关怀、价值导向与能力导向作用。

高校艺术修养类通识公选课教学改革实践——以扬州大学摄影美学课程为例

在全媒体语境下,培养和提高学生高效解读影像的能力,已经成为高校的普遍共识。该文通过扬州大学摄影美学课程教学实践,讨论了该课程作为高校艺术修养类通识公选课应当作出的调整,结合全流程教学环节,指出跨专业学生在学习过程中存在的主要问题及其解决对策,揭示了建构影像评价体系对学生高效解读影像的重要作用。教师只有从实际出发,及时调整教学模式,根据学生的具体专业背景展开教学,才能在不断探索中切实提升学生高效阅读影像的能力,使其更好地理解影像媒介。

高职院校开设茶文化类公选课的教学实践与思考——以重庆三峡职业学院为例

基于文化自信背景下,高职院校开设茶文化类公选课,是传承我国优秀文化和践行文化自信有效途径,也是高职院校贯彻落实立德树人根本任务和培养高职学生素质全面发展的有效措施。本文以重庆三峡职业学院开设的公选课《茶文化与茶健康》和《茶叶品鉴技术》为例,以选课学生为对象,通过问卷调查,探索该类课程开设的必要性,分析教学实践效果,以期提高教学质量,同时为类似课程的开设提供适宜的参考。

卫生类高职公选课“中国结艺基础”课程建设与探索

公共选修课不仅是高校课程教学体系和人才培养计划的重要组成部分,也是培养创新型、复合型人才的重要渠道和手段,同时也是五育并举、立德树人的重要举措(闰桂萍,2023)。中华民族在几千年的岁月中,培育和沉淀了大量优秀传统文化,这些传统文化不仅滋养着每个人的精神内涵,也丰富着每个人的精神世界。

“双碳”目标背景下应用型大学环境类公选课课程思政教学模式构建思路——以《环境与人类文明》课程为例

课程思政与环境类公选课结合以来,存在大量棘手问题亟待解决,如环境类公选课在培养非环境专业人才方面如何做到有的放矢?如何将国家重大战略决策“双碳”(碳达峰、碳中和)作为主要课程思政元素引入环境类公选课?提高学生的环境意识和兴趣,使非环境类学生为“双碳”目标实现贡献力量。本文主要探讨“双碳”课程思政元素引入环境类公选课——环境与人类文明的教学模式,首先挖掘与各专业背景相关的环境类思政元素。其次通过教学内容、教学手段、课外拓展和考核形式四位一体将思政元素全过程融入课堂,形成环境类公选课特色教学闭环。最后,以环境类公选课为基石,启发和引导学生思考专业课程中的环保问题,切实提高学生全过程培养中的环保意识,为“双碳”目标的实现做出贡献。

高校汉语言通识公选课教学改革与创新实践研究

在国家中长期语言文字发展目标中“普及普通话”目标基本达成、普通话机辅测试全面推广的背景下,高校的普通话教学工作也需要紧跟转变及时进行教学改革。本文总结某院校开设的一门汉语言通识公选课教学改革思路,探讨其“以普通话考级培训为切入点,拓展汉语言应用能力”的方案可行性,按照“价值引导、能力培养和知识传授三位一体人才培养”思路开展文化育人。通过改革教学方法和手段、培养学生的学习兴趣等策略,为高校同类课程教学改革工作提供方法与思路。

浅析高校公选课建设中的几种关系

公共选修课是高校课程体系中的重要组成部分,对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要作用,加强公选课建设成为教学改革和发展的必然要求。本文从不同维度分析了公选课建设中知与行、公选课与专业课、选课制与学分制、课程归属与管理、教与学、数量与质量等几方面的关系,为公选课建设理清了发展思路。

以专业公选课为载体培养高职学生创新能力的实践探索

公共选修课对学生多元化发展、个性化发展起到重要作用,同时还可以拓展学生知识面,提高学生综合素质。针对目前高职院校公选课起不到设置目的要求的现状,面对网络公选课的冲击,从学校、老师、学生等方面详细阐述了目前高职院校传统公选课与网络公选课的开设现状与问题,结合高职学生创新能力的现状分析,提出高职院校应加强设置专业公选课,并通过实践验证了此理论的效果。

动机视角下公选课教学与管理问题探析

以动机为视角分析公选课教学及其管理,存在的问题主要有三:教师缺乏成就动机,形成"教学倦怠";学生缺乏学习动机,形成"学习倦怠";工作人员缺乏成就动机,形成"工作倦怠"。缓解、消除各方面的倦怠,提高公选课教学与管理质量,应优化公选课课程结构,整合公选课课程内容,改革教学方式,建立教师与学生参与公选课管理与决策机制,加强选课指导,建立教学管理队伍专业化制度。也就是要通过提高教师、学生及教学管理人员的动机激起水平,促进公选课教学管理质量不断提高,发挥其在实现教育理想中应有的作用。

高校法律类公选课开设情况调查及对策分析——以A大学为例

近年来,法律公选课出现开课门次及选修人数"双降",学生追求更加方便、轻松过关的网络公选课,选课科目局限于民法、刑法课程等现象,教务部门应调整公选课的学分结构,完善公选课管理机制,教师应以兴趣和实用性引导法律公选课课堂,学生应认真了解公选课的价值,转变学习态度。

从公选课《共和国史》看人文素质教育

《中华人民共和国史》这门课的教学实践 ,从一个侧面反映了大学生的人文素质教育现状 ;本文据此提出加强我校人文素质教育的三点设想 。

完善独立学院历史类公选课的思考——以中山大学新华学院为例

历史类公共选修课本是为全面推进大学生素质教育,提高大学生人文素养而开设的。然而,在目前历史学科受到普遍冷落的境况下,历史类公共选修课也遭到冷遇,且在强调培养应用型人才的独立学院又更为明显。独立学院历史类公共选修课无论是在设置上,还是在管理上都存在着一些问题。因此,必须明确价值导向,确保课程设置;推动选课指导平台构建,加强课堂教学监控;完善课程评价体系,建立有效激励机制,确保进一步提高历史类公选课的教学质量,发挥其真正的作用。

高校新建校区公选课建设问题初探

新建校区公选课建设中最突出的问题是师资力量弱、课程数量少、学生选择余地小,难以实现学校培养知识面广、全面发展、就业竞争力强的高素质人才的教育目标。本文通过对长江大学武汉校区四个学院310名学生进行的"大学生对公选课设置需求问卷调查",分析了新建校区公选课建设面临的三个主要困境,进而提出了相应建设对策,建议学校积极应对问题,充分挖掘师资力量,开拓增设课程渠道,以尽快解决新建校区公选课资源不足的现状。