高校思政理论课中渗透六个“为什么”教育要处理好三个关系

高校思想政治理论课教学中渗透六个"为什么"教育,是提高思想政治理论课教学实效性,推进马克思主义大众化的需要。应注意处理好三个关系:一是正确处理六个"为什么"的内在关系;二是正确处理六个"为什么"内容与教材的关系;三是正确处理对六个"为什么"认识与实践的关系,使大学生真学、真懂、真信和真用六个"为什么",努力把自己培养成为社会主义现代化建设合格的接班人。

精心设计 问题引路 主体互动 有机结合——讲授《毛泽东思想概论》吸收和渗透六个“为什么”的做法与体会

六个"为什么"是深入认识和把握社会主义核心价值体系的六个重大问题,《毛泽东思想概论》教学过程中,吸收和渗透"六个为什么"有着独特优势。关键在于如何运用教学规律有效地组织教学。具体做法是:精心设计教学内容,始终贯彻问题意识,运用教学相长即教师与学生两个层面的主体互动的教育理念,实现教学内容、过程、方法的有机结合。

引导统一战线成员自觉划清四个界限与弄清六个“为什么”价值探析

统一战线作为党的总路线、总任务、总政策的重要组成部分,在引导统一战线成员自觉划清四个界限与弄清六个"为什么"中具有重要的意义和作用。本文从统一战线的特点与优势的角度,对如何引导统一战线成员自觉划清四个界限与弄清六个"为什么",从四个方面进行了价值探析。