学科教学过程中六元关系模型构建

本文试图通过对学科教学过程中六元关系模型的构建和拆解,分析教学要素之间的关系及其意义,为不同学科的教学和研究提供更为宏观的理论思考。

科学家创新力评价模型及实证研究

[目的/意义]开展科学家创新力评价工作对资源匹配、人才引进、人才评价等都具有极为重要的理论意义和现实意义。然而,当前针对科学家的评价指标多为单一指标,综合性指标研究较少,不能全面衡量科学家的创新力。为此,本文的目的是在借鉴现有创新力和竞争力评价的理论和方法基础上,设计用于科学家创新力评价的综合性模型。[方法/过程]在文献15所构建的科研单元创新力评价模型的理论基础上,结合科学家创新力的实际特点并考虑可操作性,设计出包含了人才计划、SCI论文数、授权发明专利数、复合合作强度、篇均被引频次和国际任职等6个指标的科学家创新力评价模型。[结果/结论]论文在实证分析部分选取中国科学院的40位工业生物技术领域的科学家进行了比较分析工作,验证了科学家创新力评价六元模型可以反映科学家的综合创新力,并克服单一评价指标的片面性问题,较为全面地呈现科学家的创新力。在应用潜力方面,该模型除适用于评价生命科学领域的科学家外,还可以经适当修订应用于其他学科领域。