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试谈语用成分的句法分析
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作者 邢欣 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 1993年第4期50-55,共6页
一 在近年来对三个平面的讨论中,各种看法归纳起来,大致有三种。一是将三个平面分别看待,如施事与主语不对等,话题与主语也不对等(胡裕树、范晓1985);二是将语用与句法合一,把话题当作主语(朱德熙1985);三是将语义与句法合一,如把施事... 一 在近年来对三个平面的讨论中,各种看法归纳起来,大致有三种。一是将三个平面分别看待,如施事与主语不对等,话题与主语也不对等(胡裕树、范晓1985);二是将语用与句法合一,把话题当作主语(朱德熙1985);三是将语义与句法合一,如把施事看作主语,把受事看作宾语(Chares. Li, Sandra. Thompson19)。这三种看法虽在理论上有些分歧,但对三个平面的存在都持认可态度。 从三个平面角度析句,句子分为语用的、语义的和语法的。语用成分指句子话题链里的构成部分,也指句子分析的成分。语义成分指语符链里语符间的意义联系。句法成分指语符链里语符在句中的功能。对于句法成分的分析,传统上分为六大成分。 展开更多
关键词 语用成分 主语 三个平面 谓语 句法外 宾语 句法成分 句法分析 六大成分 修饰语
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《新著国语文法》与汉语语法学 被引量:4
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作者 彭兰玉 《求索》 CSSCI 北大核心 1996年第5期101-105,共5页
《新著国语文法》与汉语语法学彭兰玉1924年《新著国语文法》的出版(以下称《文法》),在汉语语法学的历史上,是一件具有划时代意义的大事。它标志着汉语语法学现代阶段的开始,起着前承古人、后启来者的重要作用。在语法学流派... 《新著国语文法》与汉语语法学彭兰玉1924年《新著国语文法》的出版(以下称《文法》),在汉语语法学的历史上,是一件具有划时代意义的大事。它标志着汉语语法学现代阶段的开始,起着前承古人、后启来者的重要作用。在语法学流派波澜起伏、语法论著灿如繁星的今天,... 展开更多
关键词 《新著国语文法》 《汉语语法学史》 实体词 句本位语法 六大成分 《马氏文通》 图解法 白话文 语法体系 附加成分
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《现代汉语词典》(修订本)语文知识条目和标词类的一些情况 被引量:1
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作者 施关淦 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 1997年第2期69-72,共4页
《现代汉语词典》(修订本)语文知识条目和标词类的一些情况施关淦《现代汉语词典》受到国内外读者的广泛欢迎,是因为它的科学性、规范性和实用性都比较强。《现代汉语词典》(修订本)修订得如何?也可用上述三性来衡量。下面只就部... 《现代汉语词典》(修订本)语文知识条目和标词类的一些情况施关淦《现代汉语词典》受到国内外读者的广泛欢迎,是因为它的科学性、规范性和实用性都比较强。《现代汉语词典》(修订本)修订得如何?也可用上述三性来衡量。下面只就部分语文知识条目,以及标词类的一些情... 展开更多
关键词 《现代汉语词典》 知识条目 修订本 词类 中学语文教师 容易引起误会 词尾 六大成分 疑问代词 句子成分
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《新著国语文法》语法体系评析 被引量:2
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作者 李少丹 《漳州师院学报(哲学社会科学版)》 1997年第3期68-70,88,共4页
关键词 《新著国语文法》 《新著》 语法体系 句中的位置 句子成分分析法 语法研究 形容词 《马氏文通》 语法分析 六大成分
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汉语语法引进“提示语”概念的探索──汉语句首名词性成分和日语提示语“は句节” 被引量:1
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作者 渡边济民 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期23-26,29,共5页
尝试解析汉语谓语中心词前的名词性成分(即句首名词性成分)的本质及其在汉语句法中的实际地位,指出汉语、日语、朝鲜语都存在着谓语中心词同句中名词性成分在形态上没有性数格一致的共同性以及汉语存在着同日语、朝鲜语一样的“提示... 尝试解析汉语谓语中心词前的名词性成分(即句首名词性成分)的本质及其在汉语句法中的实际地位,指出汉语、日语、朝鲜语都存在着谓语中心词同句中名词性成分在形态上没有性数格一致的共同性以及汉语存在着同日语、朝鲜语一样的“提示语”,引进提示语概念,帮助分析汉语句首名词性成分。主张:为句首名词性成分增设提示语这一句子成分,同时认为汉语句法存在着动宾对立、主谓对立、提示语同主谓对立的3层对立关系。 展开更多
关键词 提示语 主宾语 六大成分 状语 主宾之争 主状之争
原文传递
《比较文法》后序
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作者 黎锦熙 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1963年第2期69-71,共3页
现在全日制中学的语文课,应该使学生“具有初步阅读文言文的能力”。目前的情况不但是中学生,连中学语文教师和高等学校语文专业的学生也多数读不懂文言文,那么要在中学阶段培养学生阅读文言文的能力,更不是轻而易举的事。这个关键... 现在全日制中学的语文课,应该使学生“具有初步阅读文言文的能力”。目前的情况不但是中学生,连中学语文教师和高等学校语文专业的学生也多数读不懂文言文,那么要在中学阶段培养学生阅读文言文的能力,更不是轻而易举的事。这个关键就在于语文师资对于文言文教学质量的提高;要提高,就得精研教材和革新教法。 展开更多
关键词 《比较文法》 文言文教学 六大成分 新教法 国藉 代名 零形态 “之” 限题 《文通》
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