职业院校师德师风建设路径的创新与实践——以天津市机电工艺技师学院“六大行动”为例

职业院校教师承担着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。随着社会的快速发展和教育改革的深入,职业院校师德师风建设面临着新的挑战与机遇,加强师德师风建设是职业院校落实立德树人任务的重要保障。本文以天津市机电工艺技师学院为例,探讨了师德师风建设的创新路径与实践。学院通过实施“六大行动”,全面提升教师的职业道德和教育教学水平,形成了在师德师风建设方面的成功经验,以期为其他职业院校提供借鉴和参考。

欠发达地区农民增收问题研究——基于甘肃省农民增收六大行动的调查

如何解决欠发达地区农民增收问题是当前"三农"问题的难中之难。文章以甘肃省农民增收六大行动的实施为出发点,通过对甘肃省539户农户就农民增收六大行动实施状况的调查分析,发现六大行动有效地促进了甘肃农民收入的增长。但在实施过程中还存在诸多问题,突出表现在农民种养技术缺乏,农村二、三产业发展落后,农民组织化程度低,农民外出务工培训不足,扶贫开发不力,农民融资难、农地流转难等。在此基础上提出了加强农业基础设施建设、提升特色优势产业的发展层级、培育新型农业经营主体、构建完善的扶贫开发体系等政策建议。

以“六大行动”铺就青年教师专业成长之路

站在新时代,面对新使命,教师队伍建设、特别是青年教师专业发展就显得更加迫切更为重要。“青年教师兴则学校兴,青年教师强则学校强”,青年教师的可持续发展决定着学校的未来发展。一支师德高尚、业务精良的青年教师团队是等不来要不到的,只能靠我们在琐碎细致的工作中来培养,也只有靠我们在实践中才能锻造成型。

深入实施“六大”行动 促进义务教育均衡发展——以乐山市市中区为例

推进义务教育均衡发展,是全面建成小康社会的重要内容。近年来乐山市市中区深入实施教育均衡发展保障行动、学校办学条件改善行动、教师专业素养提升行动、教育资源配置优化行动、教育质量管理提高行动、教育助学工程促进行动等"六大"行动,改善办学条件,优化教育资源,切实保障了市中区教育健康发展。今后要进一步加大投入,进一步改善办学条件,切实解决部分学校建设未达标问题;科学规划,进一步优化教育资源,着力化解中心城区就学矛盾突出问题;创新举措,进一步健全管理机制,全面提升教师队伍整体素质。

“五育”融合特色校本课程构建与实施

在综合育人理念指导下,学校遵循多线并进、相互融通、凸显特色的课程建设思路,探索构建以微笑、摆臂、弯腰、书包、体质、晨间“六大行动”为载体的“五育”融合校本特色课程体系,形成多元、融合、共生的课程实施路径;根据不同年段学生差异,结合课程整体设计的育人目标,从班级总评、展示评价、活动展示三个方面制定课程评价标准,实施课程评价。

加强作风行风建设的路径和方法

为进一步贯彻落实中央“八项规定”和国家电网公司党组关于加强作风建设的部署和要求,针对目前安全风险、群众对行风工作的满意度测评、管理质效、工作中沟通、穿透力、创造力等问题,需要我们持之以恒地反对“四风”,强化纪律和执行力建设,深化巩固作风建设永远在路上,使全体干部员工在思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行,践行努力超越、追求卓越、唯旗是夺理念,打造和合氛围,将县级供电公司争先进位工作推上一个新台阶。

劳动美化生活——“场域化”劳动教育的校本求索

基于"劳动美化生活"的活动场域,开展"六大美化生活行动"。这些因校制宜、因生制宜的特色行动,从大处着眼,从小处着手,旨在通过一系列接地气的劳动实践,融学校劳动、家庭劳动、社会劳动于一体,形成全校上下、校内校外都崇尚劳动、热爱劳动、争相劳动的"场域化"劳动教育氛围。具体路径是:巧设岗位,唤醒劳动热情;活用资源,提升劳动技能;树立榜样,弘扬劳动精神。

“汇爱”家校社创意社群的育人行动

构建学校教育、家庭教育、社区教育的协同育人新生态,已成为十分迫切的时代新命题。“汇爱”家校社创意社群育人行动从“家风传承、心理健康、日常劳动、安全防护、科技创新、社区实践”方面建设六大社群生活,汇聚“爱”,懂得“爱”,创造“爱”,展现学生活泼泼的样态和明亮精神。