以学生为主体坚持“六多”“六少”

我国教育发生了巨大变化,“以人为本”、“以学生为主体”的格局已经形成。教师只有转变观念,发挥教师的主导作用,确立以学生为主体的意识,不断提高学生自身素质,英语教学若能坚持“六多”“六少”定能确立学生的主体地位,提高大学教学质量。

中学历史课堂教学艺术的“六多六少”

提高中学历史课的课堂教学效率,必须做到"六多六少"。"六多":多激情、多幽默、多自学、多讨论、多反馈、多表扬;"六少":少离题、少重复、少批评、少冷场、少教条、少死记。

“六多六少”给力评改作文

在作文评改中,教师要对学生的作文多一些尊重,少一点改动;多一些标准,少一点统一;多一些互动,少一点孤立;多一些单调,少一点乏味;多一些展示,少一点束缚;多一些探讨,少一点断语。只有这样给力地评改学生的习作,才会保护学生学习作文的兴趣,才会激发学生努力地写好作文,才会提高作文教学的实效。

农村学生教育“六多”与“六少”

我国的教育形式正发生日新月异的变化,但是在许多教育环节上,城市和农村的教育还存在许多差别,特别是偏远的农村,教师年纪偏大,教育资源相对匮乏,环境教育相对落后。我们是生活在两个县级市交界的镇级农村中学任教,学校招生时的优尖生大部分被城里私立学校抽走(小学入考的前五十名只留下十余个,且都是三十名以后,另外每年进城读书学生大约是全部学生的三分之一),班级中严重缺少“带头兵”,厌学、后进学生又过多,学生的学习积极性、班级教学氛围很不好调动。面对这样的现实状况,我们经过近几年的摸索,通过对多级毕业生的观察分析,总结出针对我们这类学校学生教育的一点经验,主要从“六多”与“六少”与大家共同探讨一下:

对近年来范畴研究的考察与分析

近些年,范畴研究呈现出一派繁荣气象。本文以近三年的范畴研究为主体,详细梳理与分析了关于具体范畴的研究、范畴理论的研究、范畴研究的专著等情况,总结了范畴研究所呈现出的基本特点,并对范畴研究中所存在的不足以及今后应该注意和改进的问题等,提出了自己的看法。

以情感赢得学生——浅议班主任的工作艺术

本文主要从两个方面阐述了班主任工作的艺术:尊重和理解学生才能赢得学生的信任和支持,作为班主任,首先要尊重学生的人格和感情,把学生当做一个独立的主体,从而获得学生的理解,以人为本,开展班级工作。其次,作为班主任,要有先进的治班理念,灵活的管理机制,充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性。使班级工作上一个新台阶。

浅谈新时期农村小学班工作的“六多”与“二少”

在全面推行素质教育和实施新课程改革的今天,如何使山区农村缺失家庭教育的学生健康成长,是摆在我们教师面前的一项严峻课题。班主任工作的成与败,不但直接关系到学生的健康和全面发展,而且影响到一整个学校教育事业的顺利进行。在长期的班工作中,笔者通过积极探索,努力实践,认真总结,积累了'六多'与'二少',取得了较好的成效。

ENDOMETRIOSIS TREATED BY THE METHOD OF RESOLVING BLOOD STASIS TO ELIMINATE OBSTRUCTION IN THE LOWER-JIAO

48 cases of endometriosis were treated with the Neiyi (ectopic endometrium) No. 2 Pills [symbol: see text] 2 [symbol: see text]) composed of fresh Dahuang (Radix et Rhizoma Rhei), Biejia (Carapax Trionycis) and Taoren Shuang (powdered Semen Persicae). After 3 months of treatment, high effective rates were obtained in menorrhalgia, dyspareunia, proctalgia, hysteromyoma, ovary cyst, and tubercles in the pelvic cavity, with a pregnant rate of as high as 26.7% in sterility. Meanwhile, the levels of plasma PGF2 alpha and PGE2 markedly dropped, while that of 6-keto-PGF1 alpha, beta-EP, and HYP significantly elevated.