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丹麦六岁幼儿教育的制度设计与实践
1
作者
李振玉
程绍仁
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期92-96,共5页
六岁幼儿处于学前教育的尾端和小学教育的前端,是幼小衔接的关键阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,到2020年普及学前1年教育,这为我国六岁幼儿教育的发展提供了有利契机。丹麦是世界上幼儿教育高度发达的国家之一,其...
六岁幼儿处于学前教育的尾端和小学教育的前端,是幼小衔接的关键阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,到2020年普及学前1年教育,这为我国六岁幼儿教育的发展提供了有利契机。丹麦是世界上幼儿教育高度发达的国家之一,其六岁幼儿教育的制度设计与实践形成了鲜明的国家特色:以教育平等为基础的自然教育;以自我独立为导向的快乐教育;以学会交往为主体的社会化教育。这些特色对我国科学实施五至六岁幼儿的教育具有重要借鉴价值。
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关键词
丹麦
六岁幼儿教育
制度设计
自然
教育
社会性发展
原文传递
题名
丹麦六岁幼儿教育的制度设计与实践
1
作者
李振玉
程绍仁
机构
海南师范大学教育科学学院
福建信息职业技术学院台湾职业教育研究所
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期92-96,共5页
文摘
六岁幼儿处于学前教育的尾端和小学教育的前端,是幼小衔接的关键阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出,到2020年普及学前1年教育,这为我国六岁幼儿教育的发展提供了有利契机。丹麦是世界上幼儿教育高度发达的国家之一,其六岁幼儿教育的制度设计与实践形成了鲜明的国家特色:以教育平等为基础的自然教育;以自我独立为导向的快乐教育;以学会交往为主体的社会化教育。这些特色对我国科学实施五至六岁幼儿的教育具有重要借鉴价值。
关键词
丹麦
六岁幼儿教育
制度设计
自然
教育
社会性发展
Keywords
Denmark
six-year-old children education
system designing
natural education
social development
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
丹麦六岁幼儿教育的制度设计与实践
李振玉
程绍仁
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
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