六年制本科农村免费定向师范生的学生管理工作模式探究

六年制本科农村免费定向师范生培养模式的改革与创新，也相应地对孛生管理工作提出了更高的要求，迫切要求我们建立科学、民主、高效、和谐的学生管理工作新模式。

如何辅导初中起点六年制本科免费师范生进行剪纸创作

笔者通过辅导初中起点六年制本科免费师范生进行剪纸创作面临着诸多困难,如学生喜好动漫画稿,不懂剪纸艺术;艺术视野狭窄,美术基本功差;细节处理不当,阴刻阳刻不清;剪纸工具有限,剪纸材料单一等现象。为避免出现这些现象,必须耐心指导学生学会欣赏剪纸,采用多种方法,画出剪纸构图,多添加传统图案,并根据剪纸特点,选用材料技法,以提高学生剪纸创作能力与审美水平,传承并创新现代剪纸艺术,为培养我省农村高素质小学师资作出应有的贡献。

农村小学教师音乐素质的培养——湖南省“初中起点六年制本科师范生”音乐课程的构建及特点

一、何谓初中起点六年制本科师范生 基于我国农村小学师资落后、教师生源质量下降等情况．为加强农村小学教师队伍建设，湖南省教育厅从2010年起．按“自愿报名、择优录取、定向培养、公费教育、定期服务”的原则启动实施了初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养计划。旨在进一步优化小学师资队伍的学历、学科、知识、素质和能力结构。提高义务教育质量，实现城乡教育均衡发展和教育公平。招收对象为初中毕业生，本科学历，小学教育专业，

“滴灌式”教育方式在六年制免费定向师范生职业道德培育中的实践

文章首先阐述了"滴灌式"教育方式的概念及特点,然后分析了六年制免费定向师范生职业道德培育的必要性,最后探讨了"滴灌式"教育方式在六年制免费定向师范生职业道德培育中的实践。

国外全科医学院校阶段教育对我国农村订单定向免费医学本科人才培养的启示与借鉴

探索美国、澳大利亚、英国、法国等发达国家以及发展中国家古巴的全科医学院校教育阶段的培养特点,提炼先进经验和做法,并在适应我国国情的基础上进行借鉴和得到启发,为我国更好地推进农村订单定向免费医学本科生人才培养模式改革提供依据。

中西部应加快实行农村免费定向师范生政策——以安徽省为例

我国中西部地区农村教师存在数量不足,质量不高的问题,严重制约着农村教育的发展,应加快实行农村免费定向师范生政策。目前,在我国中西部地区加快实行农村免费师范生政策既是必要的,也是可行的。为确保顺利推行此政策,还应对招收对象、培养院校及让他们留得住、干得好同时进行政策设计。

地方综合性大学农村订单定向免费本科医学生培养模式改革研究

延边大学是教育部、卫生部实施"卓越医生教育计划"试点改革项目第一批院校,学校以农村订单定向免费本科医学生培养进行了改革与实践,为地方综合性大学全面构建农村订单定向免费本科医学生培养模式提供参考与借鉴。

重庆市教育委员会关于2014年学前教育免费师范生定向培养工作的实施意见 渝教师[2014]14号

各区县（自治县）教委。北部新区、万盛经开区教育局。重庆幼儿师范高等专科学校：为切实加强幼儿园教师队伍建设，缓解幼儿园教师短缺矛盾，促进教育均衡发展，根据《重庆市人民政府关于加强农村教师队伍建设的意见》（渝府发[2014]28号）、《重庆市教育委员会重庆市人力资源和社会保障局重庆市机构编制委员会办公室重庆市财政局关于开展学前教育免费师范生定向培养工作的通知》（渝教师[2014]13号）精神，现对2014年学前教育免费师范生定向培养工作提出如下实施意见，清认真贯彻执行。

教育部办公厅关于做好2020年中央财政支持中西部农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的通知(教高厅函[2020]8号)

有关省、自治区、直辖市教育厅(教委)、高等学校招生委员会办公室,新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》(国办发[2018]3号)精神,继续实施农村订单定向医学生免费培养,现将2020年中央财政支持的中西部地区农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的有关事宜通知如下。

教育部办公厅关于做好2021年中央财政支持中西部农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的通知(教高厅函[2021]18号)

有关省、自治区、直辖市教育厅(教委)、高等学校招生委员会办公室,新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》(国办发[2018]3号)精神,继续实施农村订单定向医学生免费培养,现将2021年中央财政支持的中西部地区农村订单定向免费本科医学生招生培养工作的有关事宜通知如下。

六年制本科小学教师培养的理论探析

师范教育的发展和改革不应割断历史,抛弃中师的优良传统,另起炉灶。师范教育也不应照搬发达国家教师教育的模式,因为我国与西方国家政治制度不同、思想文化不同,教育理念和传统也有很大差异。中师教育的成功经验以及当前小学教师培养的问题和困难,揭示出小学教师培养应以初中为起点,实行免费定向培养,头两年应实行中师的管理模式,学科教学论课程的重点放在学习课程标准和分析小学教材上,加强实践教学,并适当安排儿童学习心理和培养学生教育科研能力的课程。

六年制计算机基础“少教多学”教学模式探究

以湖南第一师范学院初中起点本科层次六年制免费师范生的计算机基础课程为例,针对"程内容多、教学课时少"的问题,以"少教多学"理念为指导,从教材编写、课堂教学以及课外教学辅导等三个方面阐述了"少教多学"教学模式的表现形式及过程,以期更好地培养师范生的自主创新学习能力,为高等师范院校的同类课程教学提供参考,也为我国高等学校的课程教学改革提供了重要的依据。

六年制本科免费师范生管理工作的实践路径——以湖南第一师范学院为例

相对于传统的学生管理工作,六年制本科免费师范生管理的新要求和新路径主要体现在以下几个方面:建设和谐的、师范特色鲜明的校园文化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;变管理为引导,分段区别对待,让学生自主自立;正确解读和不断完善教育政策,引导学生建立深厚的专业情意;开展职业生涯规划辅导,不断提升学生的职业理想;有效利用网络平台,使学生管理工作网络化和信息化;与时俱进,不断提升辅导员的管理工作素质。

浙江省普通高校定向招生录取政策简析

定向招生是高校招生多元录取机制的重要组成部分。浙江省普通高校定向招生工作启动较早,2007年首次试点地方性农村社区医生定向培养,2009年全面实行基层卫生人才定向培养机制,2012年起实施定向师范生全科培养计划、定向培养农村幼儿园教师和定向农技招生,后又陆续开展了粮油储检、林技、少数民族生等定向招生类型。目前,定向招生培养由省属16所本科院校和3所高职院校承担,主要面向省内山区、海岛、偏远等地区的考生进行定向招录,学生毕业后回原籍地基层单位就业。简单而言就是“定向招生、定向分配、招生与招聘并轨”。

义务教育均衡发展背景下农村教师政策的问题与改进

从我国当前农村教师政策的实施来看，积极的政策辐射效应正逐步彰显。如免费师范教育政策对加强师范教育改革起到了良好的示范作用叠目前北京、上海、湖南等地已试行师范生免费教育或定向培养农村教师。广东、甘肃、江苏等地对到农村学校任教的本科毕业生实行以奖代补政策，

重庆市关于农村小学全科教师培养工作的实施意见

为推进我市城乡教育均衡发展，缓解农村边远学校教师短缺问题，根据《国务院办公厅转发教育部等部门（关于完善和推进师范生免费教育意见）的通知》（国办发[2012]2号）要求，从2013年起，为全市农村乡镇以下小学（以下简称农村小学）定向培养一批“下得去、留得住、干得好”的本科层次全科教师。为做好该项工作，特提出如下实施意见：

国家免费培养6150人!只限农村学生

最近,教育部发布通知,今年将继续实施农村订单定向医学生免费培养,要求各地做好2023年中央财政支持中西部农村订单定向免费本科医学生招生培养工作。据悉,2023年中央财政支持高等医学院校为中西部乡镇卫生院培养订单定向免费五年制本科医学生共计6150人,专业包括临床医学、中医学、蒙医学和维医学。

聚焦免费师范生

2009年全国共招收免费师范生12112人，比2008年实际录取人数增加729人。从近三年免费师范生的招生情况看，师范生免费教育的举措对加强和改革师范教育起到了良好示范作用。各地以师范生免费教育为契机，纷纷出台措施大力加强农村教师队伍建设。据了解，目前，北京、上海、湖南、江西等地已试行师范生免费教育或定向培养农村教师。广东、甘肃、江苏等地对到农村学校任教的本科毕业生实行“以奖代补”政策，分年度返回学费和住宿费。这些措施进一步增强了教师职业的吸引力。

讲台是一个老师最珍贵的归属

我是湖南省首届初中起点六年制本科的免费师范生,2010年到2016年在湖南第一师范学院求学。大学毕业后,我多少是带着优越感回到农村的,要问优越感从何而来,可以摆出我那一柜子大学期间获得的证书,优异的成绩和外出访学经历。这些让我认为,我的教育观念绝对是先进的,我的学生肯定会因为我而发生改变。

招考信箱

问：农村地区专项计划都有哪几项？答：农村地区专项计划共有三项。一是贫困专项生。这个专项计划在我省已经实施几年了,主要是面向考生户籍和高中三年学籍在国家划定的我省46个贫困地区,招生计划由中央部门高校和地方＂211工程＂学校为主的本科一批招生高校承担。2014年主要变化有两个方面：其一,国家规定,自2014年起。