英语讲座听力的特点与教学策略研究——以大学英语六级考试新题型为例

2015年12月,全国大学英语四、六级考试委员会对英语六级听力考试进行了调整,增加了英语讲座听力的测试内容。这一调整反映了《大学英语课程教学要求》的内容和新制定的《大学英语教学指南》的改革趋势,这对学生的听力能力以及大学英语教学提出了新要求。文章分析了英语讲座的几个重要特点,并在此基础上探讨了英语讲座听力的课堂教学策略,以及学生应对大学英语六级考试新题型的微技能。

高校英语教学改革新课型与四、六级改革新题型关系之探索

四、六级改革是我国高校英语教学改革的一部分，四、六级考试对大学英语教学及改革起到了巨大的推进作用。本文以大学英语课程教学改革要求为理论基础，从大学英语教学改革的目标、教学要求、课程设置以及评估手段几个方面出发，分别对高校英语教学改革后的新课型和四、六级改革后新题型之间比例关系作出细致地对比分析，得出结论：两项改革之间的关系是相辅相成，互相促进的。四、六级改革是为了更好、更客观、更科学地检验大学英语教学改革的成果，推进大学英语教学改革，从而全面提高学生英语的综合应用能力。

基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学

随着大学英语四、六级考试的改革，翻译题作为新题型里的一项新的考核内容又出现在了四、六级考试当中，着力于分析了新题型中翻译题的考核特点，基于桑代克关联主义的相关理论，提出了大学英语翻译教学的课堂设计新方案。