“六网融通”模式下开放大学网络教学团队制度建设初探

网络教学团队建设是新时代背景下国家开放大学转型发展,全面提升教育教学质量的重要支撑。要组建高效的教学团队,必须形成办学体系普遍认可和统一规范的制度体系,使网络教学团队各项工作有据可依、有据可循。开放大学网络教学团队制度体系可通过组织制度、管理制度、产权制度来构建。同时,需要做好顶层设计、系统联动,机构明确、服务到位,创新发展、特色鲜明,强化落实,加强监督,持续推进国家开放大学网络教学团队制度体系建设。

开放大学“六网融通”人才培养要素分析

在"六网融通"人才培养理论的基础上,借用社会统计分析方法,收集现行网络教育平台上数据信息,并对数据进行因素分析,试图从数理论正的角度证实"六网融通"人才培养理论的科学和理性。结果显示,开放大学教育平台以现行网络学习课程为核心,提取课程网络数据的公因子达五个,并依据"六网融通"的内涵界定了要素名称为网络学习课程、网络学习空间、网络学习支持、网络学习测评、网络教学团队、网络教学管理。通过数据证明,开放大学提出的"六网融通"人才培养模式是科学合理的,并结合"六网融通"人才培养实践现状,提出了改进的对策与建议。

基于六网融通人才培养模式的网络教学管理模式构建

随着国家对继续教育和成人学历教育的大力投入,我国已形成完善的继续教育公共服务平台,方便学习者的沟通和学习。本文以国家开放大学安徽分部的学员为研究对象,重点分析如何构建网络教学管理模式,提出关于加强网络教学管理的建议,希望能够对人才培养有借鉴意义。

“六网融通”人才培养模式下Moodle平台和雨课堂教学研究——以“基础会计”为例

随着信息技术的飞速发展,网络在实际教学过程中发挥了很大的作用。2016年国家开放大学提出“六网融通”人才培养模式。本文以“基础会计”课程为例,结合教学实践和学生需求,发挥网络优势,探索在“六网融通”人才培养模式视野下,利用Moodle平台和雨课堂开展教学研究,进一步推进新技术在教学中的实际应用。

“六网融通”人才培养模式下导学教师典型工作任务分析

在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下,国家开放大学提出了"六网融通"的发展模式,作为"六网"中的重要一环,网络支持服务对保证学生网络学习的持续高质有重要意义,而其中导学教师承担远程学习的支持服务工作,在线上线下服务的各个学习环节为学生提供适时、有效的支持。本文对远程开放教育导学教师典型任务梳理,提炼总结四项典型任务,梳理导学教师的典型性工作,对于进一步提高导学教师支持服务水平具有重要意义。

“六网融通”人才培养模式下开放教育学生活动的思考

远程开放教育学习者在学习过程中容易陷入时空隔阂,缺乏归属感与情感认同,存在"情感空白"等困境。在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下,国家开放大学提出了"六网融通"的发展模式,网络学习服务作为"六网融通"的重要环节,对于激活其他各个环节、保障开放教育学习质量具有重要的意义。远程开放教育需要通过开展符合远程开放教育特点的学生活动,形成线上与线下互动、活动与学习互助的良性循环。本文基于此对远程开放教育学生活动的组织方式提出一些建议。

“六网融通”人才培养模式下开放教育实践性教学管理工作新途径——以安徽电大合肥职业技术学院分校为例

实践性教学是开放教育教学过程中的重要一环,但安徽电大合肥职业技术学院分校的实践性教学管理工作一直是个软肋,严重影响了开放教育教学质量。该文联系分校实践性教学管理工作实际,就当前"六网融通"人才培养模式下的开放教育实践性教学管理工作途径进行研究并提出建议,以期为基层电大开放教育实践性教学管理工作提供参考和借鉴。

基于“六网融通”的泛在学习模式研究——以“英语语音”课程为例

“六网融通”是国家开放大学从新型大学的建设目标出发而提出的,要求以现代技术为支撑,开展基于网络的教学活动以实现泛在学习的目标,使学生人人可学、时时可学、处处可学成为可能。本文尝试利用国开学习网教学平台进行“英语语音”课程网上教学,借助和依托其他平台,使学生实现“一端走天下”的泛在学习方式。

六网融通模式下学生导学需求的调查与分析——以人体生理学课程为例

本文以湖南广播电视大学231份人体生理学课程学习者的导学需求为样本,分析了六网融通模式下的成人学生对导学方式、内容、环境等需求,并对远程开放教育教学提出了相应建议。

构建“六网融通模式”下兵团网络学习支持服务体系

文章通过对"六网融通模式"下兵团网络学习支持服务体系的研究,综合了网络学习平台的学术支持服务和非学术支持服务,构建兵团全网络学习支持服务体系模式,为学生的学习更好的做好网络学习支持服务,不仅解决了师生时空分离的难题,而且增加了学生的学习兴趣,减轻了教师的工作负担,提高了学生的学习效率和学习质量。

“六网融通”模式下兵团网络学习支持服务体系存在的问题及对策

本文以"六网融通"模式下兵团网络学习支持服务体系的研究为主线,依据国内外对"六网融通"模式下网络学习支持服务方面的研究,结合兵团的地域特色,论述了构建"六网融通"模式下兵团网络学习支持服务体系的重要性;依据电大学习支持服务体系中的导学、助学、促学三个维度,提出了兵团网络学习支持服务体系存在的问题;根据存在的问题提出相应的对策。

基于“六网融通”的公共英语在线教学模式探索——以东莞开放大学为例

本文以国家开放大学“六网融通”在线学习环境为切入点,以公共英语课程在线教学模式为研究内容,探索依托国家开放大学公共英语网络核心课程资源并搭建市级在线学习平台开展教学的在线教学模式,通过问卷调查和访谈的方法进行数据挖掘,分析教学效果,发现教学和团队建设等方面遇到的困难,并提出对策,以期丰富公共英语多模态教学的实证研究。

“六网融通”模式下国家开放大学地方学院经济数学基础教学改革研究

随着信息技术进入2.0时代,“六网融通”已经成为国家开放大学人才培养的主要方式,国家开放大学地方学院开放教育主要通过网络学习空间完成经济数学基础网上形考作业、网络空间教学和网络考核评价等教学任务。但笔者通过教学实践发现,“六网融通”模式下国家开放大学地方学院的经济数学基础还存在一些短板,如:学员自主学习管理不到位、网络资源利用率不高、网上形考作业质量不高、教师教学方式缺乏创新等,提出了转变教学观念、优化网络资源、完善考评机制、创新教学方式等教学改革措施,以期不断提经济数学基础教学质量,为学生学习与经济学相关的其他课程奠定基础。

“六网融通”人才培养模式中网络学习测评模式构建

网络学习测评是"六网融通"人才培养模式的重要组成部分,是国家开放大学学习测评改革的重点。本文从"六网融通"释义出发,以学习测评和随学随考理念为指导,从网络学习测评视角分析了"六网融通"的业务流和资源信息交互,并在总结国家开放大学多年网络学习测评经验的基础上,结合网络学习测评发展目标,构建了网络学习测评模式。

国家开放大学“六网融通”人才培养模型构建与分析

常见的课程考试数据分析是利用教育统计学和测量学原理对考生参加考试的试题参数、试卷参数以及全体考生成绩参数和参与单位的成绩参数进行的统计、分析、比较,进而迅速发现和查到某个学生在全体中的位置和某个单位在整体中的位置,以期发现个体的优劣、好坏。本文进行了一次大胆的尝试,试图通过人才培养各要素的数据统计,利用数据统计原理和相关统计分析软件,寻找人才培养结果与人才培养过程的关联性,论证了“六网融通”人才培养模式的合理性,并搭建了“六网融通”人才培养数据结构模型。“六网融通”人才培养模式是国家开放大学于2013年提出的新的办学理念和办学模式,为论证这种理念和模式的科学和理性,本文以国家开放大学推行的网络核心课程试点实践构建出“六网融通”人才培养的结构模型,并通过2017年春、秋两学期试行结果找出“六网融通”人才培养结构模型数据,通过宏观、中观、微观三个视角对数据进行分析,论证了“六网融通”人才培养理念和模式的科学和理性,并结合“六网融通”人才培养实践现状提出一些改进建议。

“六网融通”模式下文字教材内容编写及设计方案——以国家开放大学应用韩语专业为例

随着信息技术在教育中的不断应用,"六网融通"教学模式已开始融入到开放教育教学中,本文结合国家开放大学"应用韩语"专业资源建设特点,即以学生为中心,通过网络平台自主学习为主的教材编写思路,阐述了网络教育时代文字教材的编写内容和设计方案,重点介绍了涉及韩语发音、专业术语、韩语语法及语法项目、考核评价等教学内容上的编写顺序和侧重点。

基于“Moodle平台”的网络教学团队研究

网络教学团队作为国家开放大学"六网融通"人才培养模式的核心力量和重要支撑,得到了国家开放大学办学体系的高度重视。近年来,各分部有关网络教学团队建设方面的研究成果不断涌现,实践效果不尽相同。2019年6月,国家开放大学颁布了《国家开放大学网络教学团队建设管理办法》,为办学体系的网络教学团队建设指明了方向,同时提供了统一的建设依据和制度保障。笔者从"六网融通"人才培养模式视角的网络教学团队释义入手,结合国家开放大学分部的具体教学业务流程,以辽宁分部为例梳理和分析网络教学团队的构建依据和能力标准,并在团队建设制度规范、运行模式和激励机制等方面给出具体的理论框架模型,希望能够对国家开放大学各分部的网络教学团队建设有所帮助。

网络教学实施团队在国开财务报表分析课程中的应用

随着互联网技术的发展及应用,在现代教育思想和教育理念指导下,网络教学团队已经成为一种主要的教学模式,受到越来越多人的青睐。该文以甘肃广播电视大学财务报表分析网络教学实施团队为例,对国开财务报表、网络教学实施团队建设的必要性、目前的发展现状、存在的问题及其具体的原因进行了分析,提出了网络教学实施团队建设的改进对策:精简形考作业;加大形考作业的辅导比重;加强班主任的督学工作和促学工作;进一步改革课程团队的管理模式及考核办法;强化学生的个性化支持服务工作。

开放教育中学生网络学习支持服务的问题与应对——以湖南地区级电大建设为例

网络学习支持是"六网融通"人才培养模式的重要内容,是提高远程开放教育人才培养质量的重要保证。本文对"六网融通"模式下地区级电大开放教育学生学习支持服务的现状进行了调查研究,指出了存在的问题与不足,针对优化学习支持服务提出了相应对策。

浅析国家开放大学的人才培养策略

国家开放大学是我国一所没有围墙的新型大学,它在中央广播电视大学和各个地方广播电视大学的基础上组建的,办学覆盖了全国城乡,面向全体社会成员,学历与非学历教育并重。开放大学在以现代信息技术为媒介的条件下,"教"与"学"有自己独特的策略和特点。