职业本科机器人技术“六链融合”育人模式研究

随着人工智能快速发展,职业本科机器人技术专业将以培育本专业的复合型高素质技术技能型人才为指导思想,以“产业链、学科链、数字链、创新链、人才链、服务链”融合为基准,构建“六链融合”的育人思维和育人理念,不断深入探索数字化赋能时代职业本科育人新模式、课程新体系、教考评新方法,培育机器人技术专业高素质、高技能的复合型汽车产业人才,助力吉林省汽车产业发展。

基于“六元结合、六链融合”的护理职业教育集团化办学机制的实践与研究

目的基于多元治理理论、现代职业教育理论等,探索"六元结合、六链融合"的多元合作办学机制,形成了集团参与方携手共赢的局面。方法课题组采用调查研究法、文献研究法、比较研究法和实证法,依据国家关于职业教育集团化办学的方针政策和系统理论、多主体治理理论、价值链理论、现代职业教育理论等,遵循搜集资料初步研究-拟订总体计划-制定具体行动方案-行动-总结评价的技术路线,开展了湖北护理职业教育集团化办学机制的研究与实践,解决了集团运行过程中存在的问题,形成了政校行企等多元紧密合作机制。结果该机制深化了产教融合、校企合作,完善了职业院校的内部治理结构,优化了集团发展环境,提升了集团综合服务能力,促进了集团成员"共建、共享",形成了集团参与方携手共赢的局面,实现了职业教育与经济社会相互促进的良性循环。结论"六元结合、六链融合"的多元合作办学机制是深化集团化办学的有效路径。

SU(2)群六链Wilson圈平均值的格点计算

本文利用格点规范理论的累积展开方法和Monte Carlo模拟计算SU(2)群六条链的Wilson圈平均值,得到二者相容的结果.

具有极小能量的全角六角链

共轭分子的总π-电子能量可以通过它的分子图来计算.对于一般的六角链,一些重要类型的共轭分子的极值问题已得到解决.全角六角链的最大特征值的极值问题也已清楚.给出了n个六边形的全角六角链的极小能量图.

六角链的Harary指标（英文）

图G的Harary指标是指图G中所有点对的距离的倒数之和.该文主要研究了六角链中具有最大和最小Harary指标的图的结构.

六角链的Szeged指标的计算

六角链由边长为1的正六角形构成,它们对于理论化学来说极其重要.介绍了一种计算六角链的Szeged指标的计算方法,并给出了一类六角链的该指标的计算结果.

信息化条件下“一链六系统”卫勤保障模式

目的研究探讨采取适当模式,更以有效执行信息化条件下卫勤支援保障任务;方法采用"一链六系统"模式,以"构建特定区域战斗医疗救治链"作为核心,以"基于电子伤票系统的伤员快速搜救""基于野战救治系统的批量伤员救治""基于军字二号系统的远程技术支持""基于机动分队系统的模块抽组保障""基于心理评估系统的野战心理卫生服务""基于政工网络系统的野战文化建设"六个系统为依托;结果六个系统从火线抢救、批量伤员救治、模块化抽组加强、手术过程的远程会诊、伤员的心理干预、参训人员的文化生活等方面有效保障了核心任务的完成;结论基于"一链六系统"的卫勤保障模式,充分提升了信息化条件下的救治效率和救治效果,满足了卫勤保障任务的需要。

利用“六何”提问链,优化小学数学课堂提问——以《认识余数》一课为例

'六何'提问链包括从何、是何、为何、如何、若何、有何六个方面,是教师在设计问题时思维上的'工具'和'脚手架'。以《认识余数》课堂教学片段为例,教师利用'从何'优化提问,激活学生记忆,引发思考;利用'是何'优化问题设计,促进学生观察比较,归纳新知;利用'如何'精选例题巩固练习,强化学生对概念的理解。'六何'提问链能够优化课堂问题设计,帮助学生建立知识网络,厘清知识的来龙去脉,体悟思想方法,实现举一反三的教学效果。

六边形链关于两个指标的计算(英文)

在分子结构中,Hosoya指标和Merrifield-Simmons指标是很重要的。在这篇文章中,给出了一个MATLAB程序计算一般六角形链的Hosoya指标和Merrifield-Simmons指标.

六角链的修正互惠度距离指标和多重随机六角链的广义Zagreb指标

令G是一个连通图,图G的修正互惠度距离指标定义为:R t(G)=∑{u,v}V(G)d G(u)+d G(v)/d G(u,v)+t,t≥0.本文在所有具有n个六边形的六角链中,确定了具有最小和最大修正互惠度距离指标的极值六角链.另外,还给出了多重随机六角链的广义Zagreb指标的明确结果.

多重随机六角链的广义Zagreb指标

令G是一个图,顶点集为V(G),边集为E(G).对于任意非负整数r和s,图G的广义Zagreb指标定义为:M{r,s}(G)=Σe=uv∈E(G)(du^rdv^2+du^2dv^r).一个多重随机六角链是通过对含有n个六边形的线性六角链的m个拷贝依次进行融合而形成的.在本文中,我们给出了多重随机六角链的广义Zagreb指标的明确结果和多重随机六角链的广义Zagreb指标的期望值.

螺旋六角para-链的最大匹配的强迫数

令M是图G的一个最大匹配,S是M的一个子集。如果S除了被M包含而不被G的其它最大匹配所包含,那么称S是M的一个强迫集(forcing set)。M的最小强迫集所包含的边数称作是M的强迫数(forcing number),记为fm(G, M)。图G的所有最大匹配的强迫数的最小值称为G的最小强迫数(Minimum forcing number),记作fm(G)。在本文中,我们给出了螺旋六角para-链的最大匹配的强迫数的确切值。

0.15nm分辨率去B链羧端六肽(B25～30)胰岛素晶体结构研究

应用差值Fourier技术,制约立体化学参数的最小二乘技术并辅以电子密度图的人工拟合,以0.25nm分辨率的去B链羧端六肽胰岛素(DHI)为起点,精化了0.15nm分辨率去六肽胰岛素的晶体结构,精化过程中确定了与蛋白质紧密结合的54个水分子。最终模型的晶体学可靠性只因子为0.187,键长和键角同标准值的均方根偏差分别为0.0016nm和2.7°。文中对DHI与其它胰岛素类似物的构象与功能差异进行了讨论。

大型煤炭企业“三链六化”发展模式探索

为破解企业发展瓶颈,推进国际化企业集团建设,提出并推行"三链六化"发展模式。基于这一模式,兖矿集团形成核心技术链,延伸煤炭产业链,提升整体价值链,初步建成主业突出、核心竞争力强、国际化企业集团。

基于“六何”认知链的教学设计——以“圆锥的体积”为例

在小学数学中,很多知识都是通过数学公式来呈现的。因此公式教学是小学数学的重要组成部分,然而重灌输、轻探究,重知识讲解、轻思维培育的现象在实际教学中并不少见。研究者基于“六何”认知链,以“圆锥的体积”为例,从“从何”“是何”“与何”“如何”“变何”“有何”六个维度进行教学设计,体现教学的连贯性、自然性、层序性,为公式课的课堂教学提供参考。

“六何”认知链促进高等数学与专业课的融通

大多数职业院校的高等数学课程没有与专业课程相融通,造成学生抱怨在数学课上在无用,而在专业课学习及后续工作中又不能很好地解决实际问题。文章以“六何”认知链为方向,探讨高等数学与专业课有机融通的模式。

基于教学诊改建构中职“两链四驱六层面”治理体系

学校治理旨在提高自身的治理能力,形成优化的治理体系,通过高水平的治理和建设,提升学校办学质量,推进学校可持续发展。治理绩效决定着学校兴衰,因此一流中职学校就需要一流的治理结构。所以,建构基于学校教学诊改工作的治理体系是促进学校有效治理和发展的重要保障。而基于教学诊改建构中职学校“两链四驱六层面”治理体系就是指深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神,按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的教学诊改工作方针.

黑龙江省农民合作社高质量发展的思路及对策建议

农民合作社是黑龙江省现代农业发展的重要力量。调研发现:黑龙江省农民合作社存在“异常社”数量偏高、内部规范经营偏弱、规模普遍偏小的问题,其成因包括:沾光思想作怪导致盲目注册;经营理念落后导致组织松散;农村土地流转难导致规模化发展受限;新农人严重匮乏导致经营能力偏弱;缺资本和融资难导致发展乏力;农业社会化服务弱导致难以满足需求。这其中最缺少的是人才,最艰难的是资本获取、溢价增值、利益联结,最急需的是发展产业链、数字农业。因此,破解诸多问题的根本出路是构建人才链、产业链、融资链、价值链、利益链、数字链,“六链”协同发力必将推动龙江农民合作社高质量发展。

Gemini表面活性剂烷烃尾链在吸附和聚集过程中的疏水协同效应(英文)

以表面张力法测定了系列Gemini表面活性剂m-6-m以及对应单体表面活性剂CmTABr的临界胶束浓度(cmc)和降低水表面张力20mN·m-1需要的浓度(pC20).比较这些参数表明m-6-m胶束化和在界面吸附的能力均强于CmTABr,这被归结为Gemini表面活性剂烷烃尾链间的疏水协同效应.与不对称Gemini表面活性剂12-6-m比较,对称的Gemini结构更有利于表面活性剂的聚集和吸附.

一种综掘临时支护液压支架的设计

设计了综掘用临时支护液压支架系统创新的采用六杆开链承载机构,同时用两对支撑油缸支撑顶板,具有结构简单、实用性强、机械化程度高等特点,配合自动移架搬运车可以实现综掘工作面临时支护的机械化和自动化。