新时代高校保卫干部“六项能力”建设研究

高校保卫干部是维护校园安全稳定和师生生命财产安全的重要力量,需要具备多项能力才能胜任工作需要,为高等教育事业高质量发展提供重要保障。文章介绍了“六项能力”建设的内涵,指出了新时代高校保卫干部六项能力建设面临的挑战,阐述了新时代高校保卫干部“六项能力”建设的实践路径与方法,包括加强领导决策与重视保卫干部工作、改进学生安全管理体制与机制、制定完善安全应急预案与应对措施等,为高校保卫干部在平安校园建设方面提供了新思路和新方法。

对住院医师核心能力在重庆市住院医师临床技能竞赛中结果影响分析

目的 基于住院医师六项核心能力在重庆市住院医师规范化培训和助理全科医生培训临床技能竞赛结果进行分析,并提出针对性意见。方法 选取2021年12月3-4日重庆市住院医师规范化培训和助理全科医生培训临床技能竞赛参赛选手共315名为研究对象,竞赛初赛采取客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)赛站式考核形式,根据中国首个住院医师核心胜任力框架共识提出住院医师必须具备的六项核心能力内容,包括职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习6个方面,将以上六项核心能力为一级能力指标对应考核评分标准内容进行一一对应赋值,竞赛结束后将结果导出,进行统计分析。结果 住培赛区初赛总分1 800分,34支住培参赛队平均分824.94±158.01分,其中总分900分以上的有11支参赛队,占32.35%,大部分参赛队总分在700~900分之间。助理全科赛区初赛总分1 300分,21支助理全科参赛队平均分550.69±78.95分,其中总分650分以上的有4支参赛队,占19.04%,大部分参赛队总分在500~600分之间;34支住培参赛队六项核心能力失分最高的是教学能力,平均失分率占63.9%,其次是职业素养占62.6%,终身学习方面在竞赛试题中未体现。21支助理全科参赛队六项核心能力失分最高的是教学能力占82.5%,其次是知识技能占42.7%。结论 住院医师规范化培训整体培训质量仍有待提高,后续应加强师资队伍建设,实现教学同质化,让学员有相同的学习体验。

新形势下高职院校教师的专业化素质要求

教师的综合素质是高职院校内涵发展的关键,将直接关系到所培养的高素质人才的质量问题,要实现教育现代化就必须打造一支高素质专业化教师队伍。新形势下高职院校教师的专业化素质要求主要体现在:突出一个职责,贯彻两种精神,强化三种素质,打造六项能力。