现代学校空间的跨国生产——以兰卡斯特制在美国的传播为例

19世纪初兰卡斯特制的跨国传播构成了学校空间现代转型的重要开端。作为缩影,兰卡斯特制在美国的传播充分展现了形塑现代学校空间那不平衡的全球化历程。本文借鉴列斐伏尔的社会空间生产理论,通过运用指导手册、学校报告、教师杂志、回忆录等史料,从静态的兰卡斯特校舍方案分析转向动态的学校空间生产实践历史阐释。现代学校空间的跨国生产并非简单复刻兰卡斯特制校舍模型的单向历程,鉴于兰卡斯特制对校舍规格与内部布局的特定要求,构筑空间所需的高额建筑成本使其在引入之初便深陷于地方主义的学校政治博弈。校舍规模与上学距离的张力亦制约着进一步推广兰卡斯特制的可能性,学校空间由此维持其多元的总体面貌。在专门兴建或改造而成的兰卡斯特校舍内,经由空间安排而放大的教学喧嚣日益凸显了单间校舍所固有的问题,推动着公共教育改革者不断修正乃至彻底重构学校空间组织方案。