基于地域信息传递城市文化的景观设计--以兰州水车博览园为例

从概念出发讨论地域与景观的关系,进而论述了地域信息是城市景观的自我辨别的根本因素。结合兰州水车大观园的实践,提出景观设计应传递城市本土的地域信息以求达到提高城市文化品位的目的。

兰州水车的文化转型与内涵阐释

兰州水车可以说是兰州这座城市引以为豪的标志,数百年前,从段续克服重重困难成功建造第一架水车开始,水车为兰州地区的灌溉耕作、养殖和地区经济发展提供了有力的保证。随着科技的不断发展和生产力水平的不断提高,兰州水车逐渐失去了原始功能,但却实现了文化转型和价值转向,成为引导城市文明发展和文化建设的一面旗帜,彰显出独特的高原文化特色和黄河文化精神。

地域文化在城市滨水景观设计中的应用——以兰州水车博览园为例

随着时代的发展和社会的进步,人们对城市公共空间的审美需求越来越高,对能够提高城市公共空间审美的事物的关注度也越来越高。作为城市公共空间重要组成部分的城市滨水景观不仅能够给市民提供休憩的场所,也能够通过景观的营造将城市的历史文化内涵、城市精神进行很好的诠释。但是,当前大部分城市滨水景观均存在同质化严重、景观特色不明确的普遍性问题,无法唤起人们对滨水空间环境的记忆。而地域文化对彰显城市精神和城市文化、提升民众对场所的归属感、传承与延续地方历史文化能起到重要的助推作用,因此,如何将地域文化转化为景观元素呈现在城市滨水景观设计中是景观设计师们要解决的难题。论述城市滨水景观中地域文化缺失的普遍现象,对比分析地域文化融入城市滨水景观的优秀案例,探索地域文化在兰州水车博览园景观设计中的具体应用,希望能为城市历史文脉的传承与延续提供新的思路。

兰州水车文化

昔日，兰州黄河两岸以及央河滩上，架设水车，多达150多架。隔四五里就有高大的水车，不断旋转，倒挽河水．车轴吱吱作响，水简哗哗倾注，车下细雨霏霏。艳阳高照，彩虹道道。车身黑湿，绿苔斑驳，掩映在槐柳梨树组成的绿带中，动人心魄，流淌诗意。清乾隆间兰州举人江得苻官华阴学正，思念故乡风物．赋《我忆兰州好》十二汀。其中的第二首描绘夏季景观，忆念水车：

地域符号在智慧城市公共空间中的应用——以兰州水车为例

文章以兰州水车为例,旨在通过对智慧城市公共空间的规划设计引入地域符号的概念,以期望改变千城一面的现状,进而满足人们的精神文化需求,打造独特的智慧城市名片。

兰州水车融入初中美术课堂研究

在美术教育中,引进民间美术来进行实践教学,更能引发学生浓厚的学习兴趣,从而能更好地实现美术教育的目的。让民间美术文化真正走进课堂,走进学生,做到中华民族艺术文化的传承与发展。

兰州水车

水车历史悠久，外形奇特，起源于明朝，是古代黄河沿岸最古老的提灌工具。兰州水车，又叫“天车”“翻车”“灌车”“老虎车”。水车高10米多，由一根长5米，口径0．5米的车轴支撑着24根木辐条，呈放射状向四周展开。每根辐条的顶端都带着一个刮板和水斗。刮板刮水，水斗装水。河水冲来，借着水势，十多吨重的水车缓缓转动着，一个个水斗装满了河水被逐级提升上去。临顶，水斗又自然倾斜，将水注入渡槽，流到需灌溉的农田里。

指向核心素养的初中地理跨学科主题学习探析——以“兰州黄河水车”为例

《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增了地理跨学科主题学习课程内容,并提出跨学科主题学习的课时不得少于本课程总课时10%的刚性要求。文章以“兰州黄河水车”为例,从为何要开展跨学科主题学习,以及如何设计、实施、评价跨学科主题学习等方面进行了探讨。