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跨文化视角下兰州特色小吃的英译研究
1
作者
何蓉
《佳木斯职业学院学报》
2016年第3期325-,共1页
本文从跨文化视角对兰州特色菜的音译研究,采用直译、意译和音译的翻译方法,希望有助于外国游客对兰州饮食文化了解,加速兰州文化对外的传播。
关键词
兰州特色
小吃
跨文化
英译
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职称材料
顺势而为正当时 破冰前行传正能——兰州广电融媒体建设探析
2
作者
王浩云
杨小瑾
《广播电视信息》
2019年第11期22-25,共4页
作为地方媒体,积极推进媒体深度融合并因地制宜打造接地气的新型主流媒体,是每个本土新闻工作者应肩负的使命。本文从广电整体转型发展和新媒体融合实践等方面阐述了地方传统媒体怎样直面现实、迎接挑战、提早谋划并稳步推进媒体融合的...
作为地方媒体,积极推进媒体深度融合并因地制宜打造接地气的新型主流媒体,是每个本土新闻工作者应肩负的使命。本文从广电整体转型发展和新媒体融合实践等方面阐述了地方传统媒体怎样直面现实、迎接挑战、提早谋划并稳步推进媒体融合的发展。
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关键词
媒体融合
兰州特色
转型升级
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职称材料
结合兰州地方特色进行教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
3
作者
谢晖
《中学生物教学》
2019年第20期52-54,共3页
在课堂教学中使用类比的方法,联系生活实际,帮助学生理解抽象的物质跨膜运输方式:自由扩散类似原木顺河漂下,不需要载体、不消耗能量;协助扩散类似羊皮筏子顺河漂流运输货物,需要载体、不消耗能量;主动运输类似货轮运输集装箱,需要载体...
在课堂教学中使用类比的方法,联系生活实际,帮助学生理解抽象的物质跨膜运输方式:自由扩散类似原木顺河漂下,不需要载体、不消耗能量;协助扩散类似羊皮筏子顺河漂流运输货物,需要载体、不消耗能量;主动运输类似货轮运输集装箱,需要载体,也消耗能量。引导学生通过对比分析图表数据、深入思考,得出结论,体验建构知识的过程,培养学生的创新思维和分析能力。
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关键词
类比教学法
跨膜运输
兰州
地方
特色
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职称材料
题名
跨文化视角下兰州特色小吃的英译研究
1
作者
何蓉
机构
兰州工业学院外国语学院
出处
《佳木斯职业学院学报》
2016年第3期325-,共1页
基金
2015甘肃省高等学校科研项目"翻转课堂在口译教学中的应用研究"(批准号:2015A-081)的阶段性成果
文摘
本文从跨文化视角对兰州特色菜的音译研究,采用直译、意译和音译的翻译方法,希望有助于外国游客对兰州饮食文化了解,加速兰州文化对外的传播。
关键词
兰州特色
小吃
跨文化
英译
Keywords
Lanzhou specialty snacks
cross-culture
Chinese-English translation
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
顺势而为正当时 破冰前行传正能——兰州广电融媒体建设探析
2
作者
王浩云
杨小瑾
机构
中国人民公安大学
兰州广播电视台
出处
《广播电视信息》
2019年第11期22-25,共4页
文摘
作为地方媒体,积极推进媒体深度融合并因地制宜打造接地气的新型主流媒体,是每个本土新闻工作者应肩负的使命。本文从广电整体转型发展和新媒体融合实践等方面阐述了地方传统媒体怎样直面现实、迎接挑战、提早谋划并稳步推进媒体融合的发展。
关键词
媒体融合
兰州特色
转型升级
分类号
F42 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
结合兰州地方特色进行教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
3
作者
谢晖
机构
西北师范大学附属中学
出处
《中学生物教学》
2019年第20期52-54,共3页
文摘
在课堂教学中使用类比的方法,联系生活实际,帮助学生理解抽象的物质跨膜运输方式:自由扩散类似原木顺河漂下,不需要载体、不消耗能量;协助扩散类似羊皮筏子顺河漂流运输货物,需要载体、不消耗能量;主动运输类似货轮运输集装箱,需要载体,也消耗能量。引导学生通过对比分析图表数据、深入思考,得出结论,体验建构知识的过程,培养学生的创新思维和分析能力。
关键词
类比教学法
跨膜运输
兰州
地方
特色
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨文化视角下兰州特色小吃的英译研究
何蓉
《佳木斯职业学院学报》
2016
0
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职称材料
2
顺势而为正当时 破冰前行传正能——兰州广电融媒体建设探析
王浩云
杨小瑾
《广播电视信息》
2019
0
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职称材料
3
结合兰州地方特色进行教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
谢晖
《中学生物教学》
2019
0
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职称材料
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