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现象学教育学之源——兰格威尔德的现象学教育学思想探析
被引量:
14
1
作者
刘洁
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第9期152-157,共6页
荷兰教育家兰格威尔德是现象学教育学的创始人,他的教育思想在当时的欧洲产生了很大影响。在兰格威尔德看来,人是可以教育的动物,是能教育且需要教育的动物。儿童对教育者权威的认可,使得真正的教育学关系得以产生。教育者是一种替代的...
荷兰教育家兰格威尔德是现象学教育学的创始人,他的教育思想在当时的欧洲产生了很大影响。在兰格威尔德看来,人是可以教育的动物,是能教育且需要教育的动物。儿童对教育者权威的认可,使得真正的教育学关系得以产生。教育者是一种替代的良心,一种精神"管理者";他的整个行为,应该是朝向帮助儿童有自己的道德判断、使其能够独立处理和圆满完成自己的工作和生活。兰格威尔德认为,教育学作为一门实践科学是以分析生活世界之情境的实践为先决条件的。在兰格威尔德的现象学背后,没有哲学意图,他不承认胡塞尔的先验主体性。他用强调人类经验的境遇性和具体特性的"内在还原"代替了胡塞尔的"先验还原"。
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关键词
兰格威尔德
现象学教育学
替代的良心
实践科学
原文传递
乌特勒支学派的产生及基本特点
被引量:
3
2
作者
刘洁
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第9期79-84,98,共7页
乌特勒支学派是一个包括现象学方向的心理学家、教育家、儿童教育者、儿科医师、社会学家、犯罪学家、法理学家和其他医生等在内的一个较为紧密且具有相似意向的学术团体。文章对乌特勒支学派的产生及基本特点进行了阐述和分析,指出兰...
乌特勒支学派是一个包括现象学方向的心理学家、教育家、儿童教育者、儿科医师、社会学家、犯罪学家、法理学家和其他医生等在内的一个较为紧密且具有相似意向的学术团体。文章对乌特勒支学派的产生及基本特点进行了阐述和分析,指出兰格威尔德是乌特勒支学派的创始人,该学派将现象学作为一种方法在教育领域进行的研究是现象学教育学的原初样貌,是一种实践现象学。
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关键词
乌特勒支学派
兰格威尔德
现象学教育学
原文传递
题名
现象学教育学之源——兰格威尔德的现象学教育学思想探析
被引量:
14
1
作者
刘洁
机构
中国教育科学研究院
首都师范大学教育学院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第9期152-157,共6页
基金
宁虹教授主持的教育部人文社会科学研究规划项目"现象学教育学的理论与实践研究"(项目编号:09YJA880095)的研究成果之一
文摘
荷兰教育家兰格威尔德是现象学教育学的创始人,他的教育思想在当时的欧洲产生了很大影响。在兰格威尔德看来,人是可以教育的动物,是能教育且需要教育的动物。儿童对教育者权威的认可,使得真正的教育学关系得以产生。教育者是一种替代的良心,一种精神"管理者";他的整个行为,应该是朝向帮助儿童有自己的道德判断、使其能够独立处理和圆满完成自己的工作和生活。兰格威尔德认为,教育学作为一门实践科学是以分析生活世界之情境的实践为先决条件的。在兰格威尔德的现象学背后,没有哲学意图,他不承认胡塞尔的先验主体性。他用强调人类经验的境遇性和具体特性的"内在还原"代替了胡塞尔的"先验还原"。
关键词
兰格威尔德
现象学教育学
替代的良心
实践科学
Keywords
M. J. Langeveld, phenomenological pedagogy, a vicarious conscience, practical science
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
乌特勒支学派的产生及基本特点
被引量:
3
2
作者
刘洁
机构
中国教育科学研究院<教育研究>杂志社
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第9期79-84,98,共7页
文摘
乌特勒支学派是一个包括现象学方向的心理学家、教育家、儿童教育者、儿科医师、社会学家、犯罪学家、法理学家和其他医生等在内的一个较为紧密且具有相似意向的学术团体。文章对乌特勒支学派的产生及基本特点进行了阐述和分析,指出兰格威尔德是乌特勒支学派的创始人,该学派将现象学作为一种方法在教育领域进行的研究是现象学教育学的原初样貌,是一种实践现象学。
关键词
乌特勒支学派
兰格威尔德
现象学教育学
Keywords
Utrecht School
Martinus J. Langeveld
phenomenological pedagogy
分类号
G40-06 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
现象学教育学之源——兰格威尔德的现象学教育学思想探析
刘洁
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
14
原文传递
2
乌特勒支学派的产生及基本特点
刘洁
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
3
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