《国家与革命》中共产主义发展阶段理论的生成逻辑、核心意蕴与现实启示

《国家与革命》是阐述马克思主义国家学说的经典著作,该著作深刻论述了无产阶级必须通过革命手段推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政国家的重要命题,集中阐释了国家消亡的经济基础和共产主义发展阶段的重大问题。列宁的共产主义发展阶段理论,具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,他创造性地发展了马克思关于共产主义社会发展的“两阶段”学说,形成了更加完备的共产主义发展“三阶段”理论,为列宁争取“全部政权归苏维埃”和十月革命的胜利奠定了理论基础,也为世界无产阶级社会主义运动提供了科学指南。新时代,研究《国家与革命》中的共产主义发展阶段理论,对推进国家治理体系和治理能力现代化、理解社会主义建设的长期性和艰巨性、坚定共产主义远大理想具有深刻启示。

列宁对共产主义发展阶段理论的研究与贡献

一关于共产主义发展阶段的理论最初是由科学社会主义的创始人马克思恩格斯提出的。在1875年的《哥达纲领批判》中,马克思认为,无产阶级夺取政权以后的社会将划分为三个阶段:第一,“长久的陈痛”,由资本主义社会向共产主义社会的革命转变时期,又叫过渡时期;第二,共产主义社会第一阶段,又叫低级阶段,第三,共产主义的高级阶段。这一理论是以当时发达资本主义国家尤其是英国为对象进行研究的,对于经济落后的国家向共产主义过渡的问题则只在个别场合作了探讨。

试论马克思主义关于共产主义发展阶段理论的发展

马克思关于共产主义社会形态发展阶段的理论,是马克思根据辩证唯物主义发展观分析资本主义的矛盾运动规律所作出的科学预见,是马克思主义关于社会主义、共产主义理论的重要组成部分。学习马克思这一理论,研究其在社会主义实践中的深化和发展,有助于我们正确认识我国社会主义社会现阶段的性质和特征,正确评价我党在这方面对马克思主义的新贡献。

毛泽东的新民主主义革命阶段论与马克思主义中国化的理论创新

马克思主义革命发展阶段论在基本原理层面所展现出来的核心要义,是生产力生产关系矛盾运动的发展水平决定了革命的性质及其发展程度。毛泽东在《新民主主义论》中坚持实事求是的科学态度,运用“能动的革命的反映论”,构建了把马克思主义革命发展阶段论与中国革命的具体实际辩证地结合起来的创新性理论图景。这种创新性突出地表现在提出了由无产阶级领导的(按社会性质来说是)资产阶级民主主义革命、为资本主义发展扫清道路的革命所建立的却是新民主主义的社会和各革命阶级的联合专政的国家、按社会性质来说的中国资产阶级民主主义革命却为中国社会主义的发展扫清了更广阔的道路等观点。这些观点在马克思主义革命发展理论史上具有重要的理论创新性。

多视角分析马克思的社会发展阶段理论——兼谈马克思关于共产主义社会发展阶段的理论

马克思的社会发展阶段理论是唯物史观的重要内容,与社会形态理论密切相关。分析马克思关于人类社会发展阶段理论可以从不同的视角进行:一是马克思关于人类社会发展阶段的"五形态理论"视角;二是马克思关于人类社会发展阶段的"三形态理论"视角;三是马克思关于人类社会发展阶段的"世界历史理论"视角。同时,对马克思关于共产主义社会发展阶段的理论进行了分析,从而为我们认识现实社会发展阶段提供了理论依据。

马克思关于未来共产主义社会发展阶段的理论及其现实意义

未来共产主义社会发展阶段的理论是马克思后期关于共产主义社会理论的最重要的贡献。马克思在《哥达纲领批判》中第一次明确提出和论述了共产主义社会的两个不同发展阶段,论述了未来共产主义社会的分配方式,对共产主义初级阶段个人消费品的按劳分配原则作了全面阐述。马克思的未来共产主义社会发展理论为正确认识我国社会主义社会的历史阶段提供了科学的理论依据和新的思路,为我国社会主义初级阶段理论提供了重要的方法论依据,具有十分重要的理论意义和现实意义。

马克思的共产主义社会发展阶段论是开放的、发展的理论

马克思创立的共产主义社会发展阶段学说,对共产主义社会发展进程进行了严密论证和科学分析,阐述了共产主义社会将在自身基础上经历不同发展时期;同时,马克思对待其创立的"阶段论",始终采取科学的态度,指出未来社会如何发展及其阶段的划分,是要在实践中继续研究解决的一个重大课题;科学看待马克思的"阶段论",对实践中的社会主义社会有极其重要的指导意义。

《国家与革命》中的共产主义发展阶段理论及其当代价值

《国家与革命》是列宁系统阐述马克思主义国家学说的名著,也是马克思主义发展史和国际共产主义运动史上一篇光辉的理论文献。该书所揭示的时代主题是以无产阶级专政为核心构建了马克思主义国家理论的逻辑体系。列宁将马克思主义国家理论落实为共产主义发展阶段理论,这是对马克思主义国家理论的重要贡献和创新性发展。今天,研究《国家与革命》中的共产主义发展阶段理论,对坚定共产主义远大理想、坚持和完善中国特色社会主义制度具有重要的当代价值和深刻的启示意义。

列宁社会主义发展阶段理论在百年变局中的时代价值

列宁关于社会主义发展阶段理论具有丰富的理论内涵,联系俄国社会主义革命与建设的具体实际,列宁进一步阐发马克思、恩格斯关于共产主义社会发展阶段的理论,进一步论述马克思、恩格斯利用无产阶级专政迈向社会主义新阶段的思想,进一步发展马克思、恩格斯关于社会主义阶段怎样建设社会主义的理论,实现了对马克思、恩格斯观点的继承和发展。以战时共产主义政策和新经济政策的实行为依托,列宁社会主义发展阶段理论,经历了“超越发展”和“直接过渡”的尝试、“渐进发展”和“迂回过渡”的探索这两个阶段的实践检验。列宁社会主义发展阶段理论蕴含深厚的现实观照,为社会主义中国在新发展阶段下,坚持运用唯物辩证法分析判断社会发展阶段、坚持在守正创新中继承发展马克思列宁主义社会发展阶段理论、坚持人民至上在百年变局中把握新发展阶段、坚持系统观念全面推进社会主义阶段迈向共产主义提供了重要蓝本。

马克思主义未来社会发展阶段理论在当代中国的新发展——从共产主义发展阶段论到社会主义初级阶段论

科学社会主义创始人马克思、恩格斯和列宁都在未来社会(社会主义社会)发展阶段问题上作出过大胆的设想和可贵的探索。但后来由于种种原因,在社会主义社会发展阶段问题的研究和实践过程中,苏联和中国等社会主义国家都在取得成绩的同时,又都存在不同程度的失误。改革开放后,以邓小平为代表的中国共产党人根据马克思主义关于未来社会发展阶段的理论,在总结国内外对社会主义发展阶段问题进行探索和实践经验教训的基础上,提出了社会主义初级阶段理论。这一理论是马克思主义未来社会发展阶段理论在当代中国的新发展。

基于兴趣发展四阶段理论的高校体育舞蹈选修课教学设计研究

在高校体育舞蹈选修课中,大多数学生是没有体育舞蹈基础的,抱着试试看的心态,选修了体育舞蹈课程。在零基础居多的学习群体中,学习兴趣的培养和启发至关重要,这关乎到后期的学习能否稳定而持续。该研究结合兴趣的定义、分类和发展过程来理解体育舞蹈学习兴趣,根据兴趣发展四阶段理论对体育舞蹈选修课的教学设计进行研究,将兴趣发展四阶段与体育教学四个过程进行融合,在培养学生体育舞蹈学习兴趣的过程中完成体育舞蹈选修课程的教学,旨在为培养学生终身体育意识和体育舞蹈长远发展奠定基础。

经典作家未来社会发展阶段理论及其中国化时代化——以《哥达纲领批判》《国家与革命》为中心

在《哥达纲领批判》中,马克思对资本主义后的未来社会进行了展望,首次提出从资本主义社会并不能直接达到成熟共产主义社会,要经过“过渡时期”,再从共产主义“第一阶段”到共产主义“高级阶段”。在《国家与革命》中,列宁将马克思的共产主义“第一阶段”称为“社会主义社会”,使社会主义社会成为一个独立的发展阶段,是对马克思未来社会发展阶段理论的发展。我国“社会主义初级阶段”的理论与实践,深化了对社会主义社会长期性的认识,是对经典作家未来社会发展阶段理论的进一步发展。“中国特色社会主义”是对跨越“卡夫丁峡谷”而来的经济文化落后国家的社会主义如何建设的探索,是经过积极主动的社会主义建设、从社会主义“初级阶段”走向社会主义“高级阶段”以至共产主义的实践范本。中国特色社会主义理论与实践是对经典作家未来社会发展阶段理论的坚持与创新,对于明确中国社会发展前景、坚定共产主义信念意义重大。

马克思恩格斯共产主义社会发展阶段理论形成的几个问题

关于马克思恩格斯共产主义社会发展阶段理论形成的问题，有两种带根本性的估计，仍然需要加以深入讨论。一说，在《哥达纲领批判》写作以前，马克思恩格斯没有提出过共产主义社会发展划分为两个阶段的思想，另一说则相反，认为他们两人从开始就明确地把共产主义社会的发展划分为两个成熟程度不同的阶段。

从共产主义发展阶段论到社会主义初级阶段论

从共产主义发展阶段论到社会主义初级阶段论曾敏社会主义初级阶段理论是马克思主义基本原理同中国社会主义建设实践相结合的产物，是邓小平和中国共产党对社会主义及中国国情再认识的伟大成果。它以新的思维阐明了中国国情的本质和中国社会主义的历史起点，以新的内容丰富...

马克思关于共产主义社会发展阶段理论的形成

随着无产阶级革命运动的发展,马克思关于共产主义社会发展阶段的理论也不断深化。从19世纪40年代中后期马克思开始探讨未来社会形态到1875年《哥达纲领批判》的写作完成,共产主义社会发展阶段理论经历了一个提出、完善和成熟的过程。根据马克思思想发展的脉络,我认为这个理论形成过程大致可分为三个阶段:19世纪40年代中后期,马、恩在《1844年经济学哲学手稿》和《共产主义原理》等书中所阐述的思想,表明他们已初步看到未来社会发展要经历几个不同的阶段;1849年至1867年。

共产主义理论的一个重要原则——关于人的全面、自由发展问题

一关于人的全面和自由发展问题,是科学共产主义理论的一个重要原则。科学共产主义创始人马克思和恩格斯毕生关心这个问题,并为我们留下了理解和经过实践实现这一原则的极其宝贵的指示。一八四七年恩格斯写《共产主义原理》时就指出:根据共产主义原则组织起来的社会,将消除分工给个人造成的片面性;新社会将使自己的成员各方面的才能得到全面发挥。接着,马克思、恩格斯在《共产党宣言》中。

马克思恩格斯共产主义社会发展阶段理论形成的几个问题

【正】 关于马克思恩格斯共产主义社会发展阶段理论形成的问题,有两种带根本性的估计,仍然需要加以深入讨论。一说,在《哥达纲领批判》写作以前,马克思恩格斯没有提出过共产主义社会发展划分为两个阶段的思想;另一说则相反,认为他们两人从开始就明确地把共产主义社会的发展划分为两个成熟程度不同的阶段。到底如何完整准确地把握马恩关于这一重要理论形成的历史真实,恩格斯指出:“我们对未来非资本主义社会区别于现代社会的特征的看法,

建国以来中国共产党“社会主义发展阶段理论”的探索

对历史方位,即社会主义发展阶段的正确判断是确定党的奋斗目标的前提。毛泽东依据中国社会主义的实践,对社会主义发展阶段问题进行了很有价值的探索,取得了成就;邓小平认真总结历史的经验教训,通过对社会主义社会基本特点的深入研究,创立了社会主义初级阶段理论;江泽民坚持运用和发展了邓小平的社会主义初级阶段理论,对社会主义发展阶段问题作出了重要贡献;胡锦涛进一步强调必须清醒认识我国社会主义初级阶段的基本国情,使我们党对社会主义发展阶段问题的认识更趋完善。

从国际共产主义运动发展史看邓小平理论的历史性贡献

邓小平理论是马克思主义理论同中国革命具体实践成功结合的又一理论成果,其中的社会主义初级阶段理论和社会主义市场经济的思想,深化和发展了马克思主义基本原理,解决了国际共产主义运动中长期以来存在着的对社会主义本质认识不清的问题,对国际共产主义运动作出了历史性的贡献.