黑龙江冰雪运动社会资源共享共育多样化模式探究

黑龙江是冰雪资源大省,在冬奥会冰雪运动热潮下,具有拓展冰雪经济新途径,构建新成长模式的资源优势和人文传统优势。探索冰雪资源在后奥运时代的拓展创新能力,是我国冰雪经济与冰雪运动能否实现新增长的关键。该文立足黑龙江省冰雪运动社会资源,提出共享共育模式,并提出该省冰雪资源在共享共育模式下,构建区域冰雪运动发展途径、冰雪人才培训、冰雪运动装备、冰雪产业拓展及冰雪赛事承办等冰雪资源新优势与成长策略。

协同推进物流专业“共育共产共建,共享共赢共创”校企深度融合的创新实践

江苏商贸职业学院物流专业在建设与发展过程中,不断探索产教融合的途径,探寻校企合作模式。物流专业从最初的浅层次、表象式、形式化的校企合作,逐步转向为深层次、实质性、具体化的校企合作。经过多年的探索与创新实践,物流专业形成了"共育共产共建,共享共赢共创"的校企深度合作模式。

产教融合视域下应用型本科院校育人实践探索

“产教融合,协同育人”是新时代下能够有效突出应用型本科院校优势的办学模式。产教融合视域下应用型本科院校开展育人实践工作是服务国家经济社会高质量发展的有效手段,是促进院校自身发展的内在要求,是推动国家创新发展的现实需要。应用型本科院校要通过打造协同育人模式、落实多角度共育共享、成立产教融合联盟、构建多元监管机制等路径开展相关育人实践活动,深化“产教融合,协同育人”,通过多方同向发力提升育人质量。

高校艺术设计类专业校企合作“四共”人才培养模式构建

校企合作是高校与企业之间通过产学合作、双向参与达到优势互补、资源互动、利益共享的一种人才培养方式,校企合作"四共"人才培养模式以应用型人才培养为目标,改革艺术设计类专业校企合作模式,以"共享、共育、共赢、共创"构建起新时代高等学校校企合作的新途径,促进艺术设计类专业更好更快地发展。