数字化转型背景下高职商务英语专业教学资源库共建共享应然困境与实然路径

教育数字化转型已经成为世界范围内教育变革的主要方向,为实现中国式现代化提供人才支撑的战略举措。高职专业教学资源库正是在这一背景下应运而生的新产物。以湖南外国语职业学院商务英语专业教学资源库为例,在共建共享过程中存在资源库建设标准不统一、资源库共建机制不完善、资源知识产权与版权不清晰、参建教师积极性低以及数字化技术应用水平不高的问题。因此,需要通过规范统一资源库建设标准、完善优化资源库共建机制、加强资源知识产权与版权保护、提升教师数字化素养以及提高数字化技术应用水平等具体措施来解决问题,为加快高职专业教学资源库共建共享以及数字化教育发展提供理论支持和实践指导。

基于云平台的中职共享型数字化课程教学资源库建设的研究

多媒体技术和信息网络技术的发展，冲击了中职院校传统的教育方式，同时为中职院校的教育提供了机遇。建设中职共享型专业数字化教学资源成了现代化教育变革的重中之重。文章对中职院校动漫设计专业的数字化课程资源库进行了调研，分析了其存在的问题，并提出了相应的整改措施。

学校安全教育数字化课程资源库建设图景及其实现

随着国家安全教育纳入学校安全教育体系,对于学校安全教育课程资源库建设的探索应运而生。学校安全教育数字化课程资源库建设在发展过程中取得了一定成效,但还存在着目标功利主义、内容去生活化、评价功能异化等问题,这些困境制约了资源库效能的发挥。为更好地推动学校安全教育数字化课程资源库建设,可通过追求需求导向的理念突破、健全运行机制的技术突破、提升师生素养的应用突破、推进共建共享的传播突破等路径,构建集服务、资源、管理和保障于一体的学校安全教育数字化课程资源库。

高职动漫专业共享型数字化资源库的建设研究——基于职教新干线平台

在高职教育教学改革和教育信息化发展的形势下,基于职教新干线平台开发共享型的教学资源库显得十分必要。动漫数字化资源库的建设对于动漫教学、科研、专业创作都具有重要意义,资源库的建设能促进动漫专业的教育教学改革和专业建设、提高教育教学质量。文章在分析资源库建设的必要性前提下,探讨如何利用世界大学城空间建设数字化教学资源库,促进现代信息技术在专业教学中的应用,并实现优质教学资源共享,提出资源库建设的框架设计、内容设计和课程资源的开发设计策略。

中职机电专业工程制图课程数字化教学资源共建共享的路径研究

文章针对中职机电专业工程制图课程,探讨了数字化教学资源共建共享的实践策略,阐述了中职机电专业工程制图课程的重要性、数字化教学资源在中职教育中的应用发展趋势及共建共享资源的目的与意义,探讨了数字化教学资源在工程制图课程中的应用,数字化教学资源共建共享存在的问题,并提出了中职机电专业工程制图课程数字化教学资源共建共享的路径,以期为相关研究提供参考。

精品课程数字化资源共建共享模式研究及探索

精品课程建设工作经过几年的发展,越来越受到高校的重视,特别是数字化资源的共建共享模式与机制已成为高教领域备受关注的热点问题。湖南大学积极探索高校与高校、高校与企业间数字化资源共建共享的方法与策略,提出了基于教育部教学指导委员会、教学专业学会、高校职能部门等三种不同的精品课程数字化资源的共建共享模式。

“中高职衔接”专业课程数字化教学资源库共建及共享探讨——以影视制作专业AE影视后期特效制作专业课程数字化教学资源建设及共享为例

本文以影视节目制作专业AE影视后期特效制作专业课程的数字化教学资源库建设为切入点,介绍学校与南宁职业技术学院在中高职衔接探索中,共同建立影视专业AE影视后期特效制作课程数字化教学资料库的过程,为中高职衔接教学资源库的共享及中高职教学资源整合和优化配置提供参考。

基于精品课程的共享型教学资源库建设与管理

针对当前高校教学资源库建设过程中存在的一些问题,指出了基于精品课程的共享型教学资源库的建设原则,提出了教学资源库的总体架构和建设模式,并就教学资源库的管理与维护问题进行了探讨。

基于课程的共享型教学资源库建设模式的研究

共享型专业教学资源库是国家示范性高等职业院校建设的一项重要内容,是全面提高高等职业教育教学质量的重要手段。针对目前存在的教学资源管理无序化、封闭式低水平重复建设,素材类资源与课程类资源建设互不关联的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于课程的共享型专业教学资源库建设模式,以促进教育资源建设的良性发展。

数字化精品资源共享课程建设探析——以数字媒体设计专业群为例

在原有精品课程的基础上,创建精品资源共享课程,实现精品课程教学资源和成果的充分共享,促进教师教学观念和教学行为的转变。数字化精品资源共享课程建设中,需要校企共同开发数字化教学平台,优化教学资源共享平台功能设计,按照底层共享、中层分立、高层互选的原则构建专业课程群,同时各课程建设要突出项目导向。

数字化课程资源共享的条件与实现路径

课程资源共享是当前基础教育领域普遍关注的热点,也是国家教育现代化的重要组成部分。我国基础教育优质数字化课程资源共享需要六个条件:要充分认识优质数字化课程资源的重要属性,要有大量真正优质的数字化课程资源,要有提供优质数字化课程资源的积极性,要有大量优质数字化课程资源的使用者,要使利益相关方的利益实现共赢和使供需双方有一个理想、快捷和安全的共享平台与环境。课程资源实现共享的路径主要有数字化课程资源的科学分类、利益相关者分析、利益共同体构建、数字化共享平台建设和课程资源共享的软环境建设等等。

共享型教学资源库在《常用诊断技术》课程中的应用优势

随着教育教学改革的不断深入和现代信息技术在教学中的广泛开展应用,优质的共享型教学资源蓬勃发展起来,显著提高了教学效果和人才培养质量。通过研发《常用诊断技术》教学资源库发现,鉴于《常用诊断技术》课程的特点,共享型教学资源库在该课程中的应用具有明显的优势。

数字化资源共享新方式——微课程

数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。随着在线学习MOOC的出现,微课程很好地适应了优质教学资源数字化,并进行共享优质教学资源的新需要。

基于碎片化素材的共享型资源库构建技术——以手工技艺数字资源建设为例

伴随着国家对传统非遗传承和保护工作的推进,有大量的非遗档案和资料得以发掘并保存,并在此基础上开展了针对原始素材的数字化开发工作。本文就如何使用数字媒体技术对传统非遗技艺类碎片化素材进行标准化开发,进而构建共享型资源库的各阶段技术要点展开研究与讨论。

高校英语数字化教学资源库共建共享的研究与探索

当前,利用现代信息与交流技术已经成为高校英语教学中的重要组成部分,且高校英语教学中存在学生生源层次多样化、英语基础薄弱化、英语教学资源缺乏等问题,由此构建以建构主义为理论依据的英语数字化教学资源库意义凸显。建立高校英语数字化教学资源库,能够实现师生、校企以及校际之间的资源共建共享,全面有效地提高英语课程教学质量。构建高校英语数字化教学资源库,要以学生为中心,遵循动态发展的原则。

专业课程优质数字化资源共建共享研究

数字化技术的快速发展,为教育资源的数字化提供先决条件,数字化教育资源的共建、共享有利于提高教育教学质量,降低学习成本和提高教学效率。文章旨在研究数字化资源在专业课程优质教育中的应用与发展。通过对数字化资源的定义、特点、分类、以及现状和问题等方面的分析,提出数字化资源在专业课程优质教育中应遵循的准则,并深入探讨数字化资源共建、共享的具体操作模式和实施措施。最后,文章提出解决方案,包括建立数字化资源共建、共享平台、建立数字化资源版权管理机制、加强资源质量评估与监管、培养数字化资源管理人才等,旨在为高校专业课程数字化资源共建、共享提供有益的借鉴和参考。

数字化赋能课程思政改革——以建筑学课程思政资源库建设为例

建设课程思政资源库是数字化赋能课程思政改革的重要途径。探讨建筑学课程思政资源库的建设目标,按照“1门户2平台3层级8模块”的资源库建设路径,构建专业知识与思政育人相融合的建筑学课程思政资源库,提供专业课程思政数字资源平台,助力“大思政”育人平台建设,提升思政教学质量、铸魂育人的实效,同时对建筑学一流专业和一流本科课程建设具有积极促进作用,从而提升教师数字素养和数字教学能力。

中职工程制图课程数字化教学资源平台建设方案研究

中职工程制图课程是一门比较抽象、对空间思维能力要求较高的学科,而数字化教学资源对这门学科的学习有着举足轻重的作用。文章分析了工程制图数字化教学资源平台建设的必要性和工程制图课程数字化教学资源平台建设中存在的问题,提出中职工程制图课程数字化教学资源平台建设思路,确定了共享规则及指南,并构建了相应的评价体系。

浅析高职平面设计专业数字化课程资源库的建设

通信技术的深入发展推动了互联网学习环境的出现,专业数字化课程资源库的建设成为高职教育的重要课题.本文聚焦高职平面设计专业课程教育,首先分析了建设平面设计专业数字化课程资源库的意义,其次探讨了实现这一目标的策略,认为应当充实设计素材储备,完善在线教学体系,整合优秀教学案例,重视对接市场需求,强化数字平台建设,以及提高教师师资水平.

数字化藏汉双语课程资源库建设研究

双语课程资源匮乏是影响当前我国少数民族双语教育发展的重要因素,开发双语课程资源是解决我国少数民族双语教育质量不高、发展缓慢的有效途径。针对藏族学校双语课程资源困乏和教师课程资源开发能力不足的问题,应该在国家民委科技教育司和教育部民族教育司的统筹协调下,由五省区藏文协作办公室牵头整合"藏汉兼通"的双语课程专家资源、双语教师资源、信息技术专家资源和其他课程资源,建立国家层面的数字化藏汉双语课程资源库,为藏族地区教师双语教学和学生学习提供优质的课程资源,更好地促进藏汉双语教育的发展。