依托共享基地,产教融合实训平台建设的实践探索

本文针对职业教育推行产教融合的紧迫性,以及面临的诸如政策上的缺失、企业没有积极性的问题,提出了从基于利益相关的模型出发,在职业院校权限范围内,以院校为纽带,融合众多区域企业,依托共享基地,遵循"多元投入,开放共享"的原则,创建产教融合实训平台,开展了产教融合的实践,结果表明,校、企、学员受益颇多。

利益相关者理论视角下共享实习基地高质量发展策略研究

以共享发展理念为指导原则,结合目前各高校实习基地建设情况,运用利益相关者理论,分析了政府、高校、企业等共享实习基地核心利益相关者的利益诉求和各核心利益相关者之间的博弈关系,为实现共享实习基地高质量发展提出了建议。

产教融合共享型实训基地建设研究——以装备制造专业群为例

依据国家各项文件精神,结合区域产业实际情况、职业教育发展情况,必须进行产教融合共享型实训基地建设研究,以提升中等职业院校人才培养质量,深化职业教育供给侧结构性改革。基于此,文章阐述了产教融合共享型实训基地的建设目标,分析了产教融合共享型实训基地建设的理论基础与实践进展,并提出了可靠的建设路径。

基于产教融合的交通行业共享型实训基地建设研究

目前我国交通行业的市场发展与教育体系脱节,人才供给问题突出。建设产教融合共享型实训基地是行业发展的有力保障。本文深入分析了我国产教融合实践教学的发展现状与存在的问题,探索交通行业产教融合共享型实训基地建设模式,并以山西工程科技职业大学智慧交通数字化转型产教融合实践中心为例,探讨产教融合共享型实训基地建设的模式和实践方法,为交通行业产教融合实训基地的建设提供参考。

共享车辆基地的城轨车底运用与检修计划协同编制

科学的列车车底运用计划是实现轨道交通运营秩序顺畅和能源节约等目标的重要保证。在城市轨道交通土地资源合理运用的前提下,协同优化车底运用与维修养护有助于充分利用车底资源。本文以共享车辆基地的多条城市轨道交通线路的车底资源运用计划为研究对象,研究基于多线多车辆段基础设施网络的车底运用计划与检修计划的联合编制问题,以车底运用及检修成本最小为优化目标,以车底运用状态和检修累计值为决策变量,考虑车底连接约束、检修约束及车辆段检修能力约束,构建混合整数线性规划模型,并提出一种混合启发式算法进行求解。以某市地铁为例,结果表明,网络运营比单线独立运用的总运营成本减少了8.1%,验证了模型及算法的有效性。通过确定合理的编制周期和车辆段检修功能布局可进一步实现车底资源的优化配置,为相关部门合理进行车辆段布局及车底运用提供参考。

农业职业院校基地共享型产教融合模式的实践与研究

杨凌职业技术学院与杨凌示范区产业园区企业合作,建立共享型实训基地,实施校企双主体育人,探索形成了农业职业院校基地共享型产教融合模式,实现了学生培养过程与企业生产环节紧密结合,支撑了农业产业结构调整升级,提高了农业高职院校人才培养质量。

数智时代共享型护理实训基地建设与实践研究

本研究依托健康养老服务专业群,以护理类专业共享型实训基地建设为例,通过标准引领,校企共建高水平“德、教、赛、培、研”一体化护理实训基地,建立“五共五同”的实训基地运行管理机制 ,构建“一核心,四层次,五结合”递进式实践教学体系,推动三教改革,培养高水平创新教学团队实现资源共享,互利共赢,提升服务社会能力,服务大健康产业。

关于高职教育共享型实训基地服务区域经济的思考——哈尔滨职业技术学院基地建设亮点

哈尔滨职业技术学院承担的“共享型职业教育实训基地建设研究基地”项目,是黑龙江省首批教育科学研究基地项目,在学院职业教育园区建设和骨干院校建设的大背景下,取得了丰硕成果。本文凝炼了基地建设的亮点,总结出基地建设服务于区域经济的六大模式。对全省乃至全国职业教育的改革和发展具有重要意义。

共享型实训基地管理评价研究

高职教育管理水平决定人才培养的质量,通过文献和院校实例确定以高职教育的五个特性作为评价维度,并构建评价指标体系。以徐州市工业职业技术学院实训基地为研究对象,采用调查问卷方式收集数据,通过结构方程确定指标权重,利用模糊综合评价法对实训基地实际管理水平进行评价分析。结果表明,目前,共享型实训基地管理水平层次较低,存在很大改善空间,为管理者提高和完善实训基地管理水平提供参考依据。

高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”

共享型实训基地建设的特点是：政府、学校、企业协作共建、资源共享,“对内实行企业化管理,对外实行准市场化运作”。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步建成,集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体。但这些示范性实训基地,还存在着适用性不强、软硬件不配套、开放力度不够、实训师资短缺、管理水平不高等问题,有待改进。

高职院校共享型实训基地建设的“喜”与“忧”

共享型实训基地建设的特点是：政府、学校、企业协作共建、资源共享，“对内实行企业化管理．对外实行准市场化运作”的共享型管理机制。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步建成集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体、“产学研”相结合的省级示范性实训基地．但存在着适用性不强、软硬件不相配套、开放力度不够、实训师资短缺、管理水平不高等问题。有待改进。

谈高校校外共享型实训基地的可持续发展

高校校外共享型实训基地是政府、学校和企业协作共建,面向高等教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,整合高校和企业的资源,集中资金投入建设的实训基地。目前,这种基地的可持续发展面临着若干发展"瓶颈"。为此,必须从保障机制、政府统筹、师资结构、运行机制诸方面推进高校校外共享型实训基地的可持续发展。

论职业教育共享实训基地的建设及运行机制

在深入实施西部大开发战略之际，如何抓住机遇．推进共享职业教育实训基地建设．发挥共享职业教育实训基地的作用，服务区域经济社会的发展，实现党中央、国务院提出的西部大开发的战略目标以及西部地区高职教育跨越式发展，是一个具有重大理论和实践意义的问题。文章从共享职业教育实训基地建设的历史沿革和意义、共享实训基地建设的理论依据、科学定位实训基地的功能三个方面进行了阐述．以宁夏共享职业教育实训基地为例。论述了在西部大开发的背景下．针对共享职业教育实训基地建设的总体思路、建设重点、建设原则、长效机制等方面的实践探索经验．希望为西部地区的共享职业教育实训基地建设提供可资借鉴的经验。

论高职共享型实训基地的建设

我院现有在校生7 300人,年培训规模38 630人·日,校办产业年销售收入超过7 000万元.<电力牵引与传动控制>、<数控技术应用>两个专业是国家专业教学改革试点专业,<电力牵引与传动控制>专业被确定为国家精品建设专业.2002年12月,我院实训基地经湖南省教育厅推荐,作为全省高职院校中唯一的实训基地,被教育部确定为国家先进制造技术实训基地建设项目.作为中南五省唯一的国家级实训基地,湖南省教育厅决定将其建设成为全省共享的先进实训基地,以发挥其辐射作用.在建设共享型实训基地过程中,我院进行了一系列探索:

职业教育集团区域共享型实训基地运行的问题及对策

职业教育集团区域共享型实训基地是职教集团的重要基础。目前许多职教集团区域共享型实训基地在实际运行中存在很多问题。问题的存在有多种原因,需要建立协调机构,建立有效的教学管理机制、资源管理机制、师资管理机制以及优先选用人才机制,充分地发挥区域共享型实训基地的作用。

国外高校共享型实习基地建设的经验及启示

从分析目前高校实习基地建设管理现状及存在问题入手,从资金投入和运行模式两个方面总结了高校国外共享型实习基地成功经验,给我国高校共享型实习基地建设提出三条建议,为国内校企建设和管理共享型实习基地提供借鉴作用。

共享谱多基地雷达直达波抑制算法

基于自适应波束形成技术的传统多基地脉冲压缩算法无法有效的抑制共享谱雷达间的强直达波。本文对多基地自适应脉冲压缩算法进行改进,并联合自适应波束形成技术,提出了一种新型的互干扰抑制算法。该算法利用强直达波的时延和功率信息,分别为每个距离单元设计一个自适应滤波器代替传统的匹配滤波,并根据线性约束最小方差准则设计自适应波束形成器,实现同频互干扰和强直达波的抑制。仿真结果表明,本文提出的算法可以同时抑制同频互干扰和强直达波,并有效改善信噪比。

高职共享型实训基地建设模式比较

高职共享型实训基地的建设有校际联合建设、政府投资建设、政校共同建设、校企合作建设、政校企共建5种模式。对这些建设模式,从公益性和开放性、实训设施设备的通用性、仿真性及实训基地的可持续发展性等四个维度进行了对比分析,指出各自的优缺点,以期为后续的共享型实训基地建设提供参考。

实训基地教学资源共享管理模式及运行机制

以陕西工业职业技术学院纺织专业建设共享型实训基地为例,分析了建设实训基地的必要性,介绍了共享型性实训基地建设思路及实训基地的管理模式。

中等职业学校共享型实训基地运行问题及对策研究

中等职业学校的实训基地是实践教学的主要场所,是提高学生职业技能的主要途经,加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。本文选取浙江省几个典型中等职业学校实训基地进行实地调研,对中等职业学校实训基地建设现状进行分析,发现实训基地在运行中存在诸多问题,笔者提出共享型实训基地这一概念,并探讨了共享型实训基地建设意义及运行模式,从共享型实训基地运作的外部保障机制与内部管理机制提出一些对策,为中等职业学校实训基地走向优质、高效运行之路提供参考性意见。