英语读写结合教学的理念与实践原则

本文论述了基础英语教学中“读写结合”教学的理论和实践原则。基于“共享知识假设”,阅读和写作学习共享四种知识:书面语的元语言知识、领域知识、普适性文本特征知识和操作性知识。在这四种共享性的知识中,领域知识的语言“颗粒度”最小,因而,读写关系更加密切,所以读写活动更加容易互相受益。此外,读写关系还受到其他一系列因素的影响,如学生的口头语言能力、总体语言水平和读写的方向性。教师应该在理解理论的基础上,综合考虑学情和教学环境,灵活地设计读写活动,以促进学生更好地全面发展。