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共创型语文教学:基于群体知识观的探索
1
作者
徐栋
《江苏教育研究》
2022年第17期19-23,F0002,共6页
基于群体知识观的共创性型语文教学,以班级为群体,师生共同开发教学内容,共同参与学习活动,共同创生班本化语文知识,并让学生在解决任务过程中将群体知识内化为个体知识。共创型语文教学强调从接受知识走向创生知识、从独创知识走向共...
基于群体知识观的共创性型语文教学,以班级为群体,师生共同开发教学内容,共同参与学习活动,共同创生班本化语文知识,并让学生在解决任务过程中将群体知识内化为个体知识。共创型语文教学强调从接受知识走向创生知识、从独创知识走向共创知识、从课堂空间走向生活空间,通过师生共创学习方案、共创学习过程、共创学习反思实现群体知识共创。
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关键词
共创型语文教学
群体知识观
知识
共
创
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题名
共创型语文教学:基于群体知识观的探索
1
作者
徐栋
机构
江苏省吴江实验小学教育集团
出处
《江苏教育研究》
2022年第17期19-23,F0002,共6页
基金
苏州市教育科学“十三五”规划2019年度课题“‘后作文教学’视域中儿童写作动力系统构建及其实践的研究”(192105516)成果之一
文摘
基于群体知识观的共创性型语文教学,以班级为群体,师生共同开发教学内容,共同参与学习活动,共同创生班本化语文知识,并让学生在解决任务过程中将群体知识内化为个体知识。共创型语文教学强调从接受知识走向创生知识、从独创知识走向共创知识、从课堂空间走向生活空间,通过师生共创学习方案、共创学习过程、共创学习反思实现群体知识共创。
关键词
共创型语文教学
群体知识观
知识
共
创
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
共创型语文教学:基于群体知识观的探索
徐栋
《江苏教育研究》
2022
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