义务教育“共同优质”的内涵、特质与实现路径

“共同优质”是义务教育优质均衡发展的区域表达,是共同富裕理念在教育领域的投射。义务教育“共同优质”的本质是一种价值追求,旨归是教育公平,核心是优质发展,具有动态平衡、以人为本、协同共优等基本特质。义务教育实现“共同优质”需要在学校教育、校际关系、区域发展等方面及时转向,充分挖掘每一所学校的潜力,强化所有学校的责任与担当,实现资源共享和优势互补,在协同共进中提升办学水平和育人质量,实现区域教育水平的整体提升。

乡镇幼儿园优质发展共同体建设研究

均衡发展是实现教育公平的重要内容。乡镇幼儿园优质发展共同体建设旨在从各园实际情况出发,以提高幼儿园管理及教学水平为核心,深化园际互动,挖掘优质资源,通过组织各类活动,推动共同体幼儿园的整体发展,实现镇域内幼教的均衡发展。