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自主个体化“共同体内讲评”教学模式研究——以社会学类课程实践为例
被引量:
1
1
作者
邹海霞
董翀
《广西教育》
2021年第35期47-49,共3页
本文论述自主个体化“共同体内讲评”教学模式的理论基础,针对社会学类课程教学模式的现状,提出自主个体化“共同体内讲评”的教学模式,通过教学主体、课程内容安排、学习效率和反馈机制四个方面的创新设计,改进目前传统多人小组合作学...
本文论述自主个体化“共同体内讲评”教学模式的理论基础,针对社会学类课程教学模式的现状,提出自主个体化“共同体内讲评”的教学模式,通过教学主体、课程内容安排、学习效率和反馈机制四个方面的创新设计,改进目前传统多人小组合作学习模式存在的缺陷,发挥学生自主性学习能力,促进课堂个体化学习。
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关键词
教学改革
自主个体化
共同体内讲评法
小组合作学习
学习效率
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职称材料
题名
自主个体化“共同体内讲评”教学模式研究——以社会学类课程实践为例
被引量:
1
1
作者
邹海霞
董翀
机构
广西民族大学民族学与社会学学院
出处
《广西教育》
2021年第35期47-49,共3页
基金
2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“自主个体化‘共同体内讲评’教学模式研究与实践”(2019JGA154)。
文摘
本文论述自主个体化“共同体内讲评”教学模式的理论基础,针对社会学类课程教学模式的现状,提出自主个体化“共同体内讲评”的教学模式,通过教学主体、课程内容安排、学习效率和反馈机制四个方面的创新设计,改进目前传统多人小组合作学习模式存在的缺陷,发挥学生自主性学习能力,促进课堂个体化学习。
关键词
教学改革
自主个体化
共同体内讲评法
小组合作学习
学习效率
分类号
G [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
自主个体化“共同体内讲评”教学模式研究——以社会学类课程实践为例
邹海霞
董翀
《广西教育》
2021
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