构建乡村社区治理行动共同体的实践研究——以毕节市X村为例

构建人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体,不仅保证人民安居乐业,社会稳定有序,更有助于建设更高层次的平安中国,为推进新时代社会治理现代化提供了方向指引。乡村社区治理行动共同体是今后基层社会治理发展的必然趋势,也是积极响应共建共治共享的乡村社会治理模式。文章以毕节市X村为例,分析了构建乡村社区治理共同体存在的困境,并从构建乡村社区治理共同体的实践路径中得出启示,旨在探索构建乡村社区治理共同体的有效途径。

PLoS学术共同体行动出版商业模式分析与启示

【目的】调研2020年美国科学公共图书馆(Public Library of Science,PLoS)学术共同体行动出版(Community Action Publishing,CAP)推动下的期刊或者出版平台商业模式,为国内科技期刊商业模式提供借鉴。【方法】主要采用网络信息调研法、案例研究法以及数据统计分析法,根据CAP出版内涵、经营策略及收费模型,总结其商业模式特色及对国内期刊发展的启示。【结果】PLoS CAP以多刊集群化协同发展;透明化商业模式,增强公信力;多种收费模型交叉互补,满足不同经济条件作者的需求;限制利润比例,减轻合作机构费用压力,防止论文处理费(Article Processing Charge,APC)异化增长;简化费用收取流程,降低机构非科研工作占比。【结论】在我国大多数科技期刊经济来源较为单一的情况下,可借鉴CAP商业模式,从用户角度出发,丰富替代APC的我国科技期刊收费模型;鼓励期刊探索新的价值链,优化经营策略,多元化盈利模式;完善期刊收费监督管理机制,提升期刊公信力;简化缴费流程等以构建适应我国期刊发展前景的新商业模式,促进我国科技期刊繁荣发展。

基于“行动共同体”的中学民主化班级管理

为促进学生的全面发展与自我能动性的挖掘,民主化班级管理已被广泛认可。但在实际的中学民主化班级管理中却不尽如人意,无论是教师对"民主"的认知、学生的自我管理意识还是班级环境建设都不能真正实现民主化班级管理。因此,为充分发挥民主化班级管理的本质效应,应从以下方面展开深度实践:对话与倾听,让学生从行动中拥有"民主";刚柔并济,实施"艺术化"教育管理;回归学生"主体"身份,创建"民主化"的行动空间;将"包容与理解"融入日常,构筑民主化的班级生活愿景。

工程共同体集体行动伦理困境的哲学审思

当代工程是工程共同体"集体行动的智慧的结晶"。然而,当代工程出现了诸多的伦理问题,这些问题与工程共同体集体行动的伦理困境有着紧密的关联。工程共同体集体行动的伦理困境主要表现为:人与自然伦理关系的危机、人与人伦理关系的异化、社会伦理问题、人与自身伦理关系的紧张和疏离。该伦理困境的实质可以归纳为:利益与道德的冲突、组织的责任难题、伦理—道德悖论。

社会治理共同体的理论意涵、出场实践及建设路径

社会治理共同体是人人有责共同建设的价值共同体,也是人人尽责共同治理的行动共同体,还是人人享有共同发展的利益共同体。社会治理共同体的建设是一个凝练共享合作价值理念,打造共建共治平台,提升协同治理能力,完善社会治理体系的动态可持续过程,在社会治理领域需要统筹协同推进社会安全的本体性建构,社会矛盾的共商化解,社会活力和秩序的韧性治理,“五治融合”的基层社会治理共同体,兴边富民的边疆治理。建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体需要通过合作之治、规则之治、技术之治、民生之治,在社会凝聚、法治保障、数字赋能、精细服务等方面增进社会治理体系的有效调适,在治理与社会的相互嵌入中构建韧性治理共同体。

论新时代高校“三全育人共同体”的内涵与建构——基于利益趋同、价值共同和行动协同的思考

高校“三全育人共同体”作为高校“三全育人”体制机制的演进趋向和理想形态,是基于一致的德育信仰和价值认同,紧扣立德树人的根本任务,以高校“十大育人体系”为轴心,以时空为坐标、以人的发展现代化为基点,以多方力量共聚、多重场域共存、多种资源共享、多元主体共在、多种方式共用为基本准则,在培育时代新人的社会实践活动中形成的具有高度自觉性、紧密性和融洽性的立体化育人有机体。从利益趋同、价值共同、行动协同等视角审视高校“三全育人共同体”的建构逻辑,发端于马克思“真正共同体”思想的高校“三全育人共同体”拥有着利益共同体、价值共同体和行动共同体三重意蕴交互与运行范式。立足于新时代背景下高校“三全育人共同体”的具体表现和演化状态,从增进共同体意识、优化共同体结构、整合共同体力量三大层面入手为共同体铸魂、塑形和注力成为高校“三全育人共同体”在新时代的建构理路与实现方式。

民族与政治共同体的关系:从“弗莱堡演讲”到“经济与社会”的两条思路

韦伯的“弗莱堡演讲”提出了民族国家是民族的世俗代理之说。但正是在韦伯自己对现代国家中立性的强调中,国家何以能代理民族更加成为问题。本文由此进入到他在“经济与社会”的体系中对民族的两个思考线索。在“族群共同体”当中,韦伯将民族置于19世纪建立的经典亲属制度与民族精神两大传统之间,将民族这种古老的激情凝结在对政治共同体的追求当中。而通过对比韦伯“政治共同体”的文字与勒南的民族观念,可以发现韦伯更深入地思考了19世纪以来将国家性上升至民族性的取向。在韦伯那里,国家性建立在最没有归属感的强力和资本政治化的基础上,但这种新的规范恰恰和作为民族内核的声望与荣誉形成了最强烈的紧张。这种紧张与“弗莱堡演讲”是一致的,其解决之道或许在于对支配社会学进行更系统的解读。

人类命运共同体的建设路径探究

人类命运共同体思想是习近平总书记关于应对人类生存、发展越来越具有全球化的深度关联的理论与实践关怀策略。2020年全球范围的新冠肺炎疫情使人类命运共同体的思想不断地被强化和深度认同。总体来看,人类根据自身自由发展的需要,不论其实践目的、社会地理空间的性质如何,以物质流为纽带的生产共同体、以信息流为纽带的信息共同体和以认同流为纽带的行动共同体等,构成了人类共同体的实体内容。因此,中国抗疫的胜利充分体现了保障安全性的生产、畅通性的信息和以认同为基础的行动对于社会共同体治理具有结构化的有效性价值意义。

以公益品格教育促进学生幸福成长

顾润生:“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目的实施背景是什么?尤吉:江苏省无锡市育红小学已有百年办学历史,学校始终把培养具有“自治、互助、有担当”精神的学生作为育人愿景。教育部印发的《中小学德育工作指南》《教育系统关于新时代学习弘扬雷锋精神深入开展学雷锋活动的实施方案》等文件中多次指出,要“培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识”;要“教育引导广大师生干部特别是青少年树立崇高理想追求,践行社会主义核心价值观,自觉把个人追求融入为党和人民事业奋斗中”。因此,学校试图通过“‘为公益民’价值引领下的‘小红帽’行动”项目,创设适合学生的教育场景,在真实多样的“小红帽”公益服务活动中。

外宣翻译方法初探——以《携手构建人类命运共同体:中国的倡议与行动》白皮书英译本为例

外宣文本的翻译难点就在于如何准确地翻译有中国特色的词语。此类翻译不仅要精准地传达出中文的政治意图,还要不失偏颇地反映出中国选择道路的原则、立场以及中国在政治理论与政治制度方面的创新与自信。文章以2023年《携手构建人类命运共同体:中国的倡议与行动》白皮书的英译本为例,尝试探析外宣翻译的一些原则,从而为外宣文本的翻译提供参考,进而为我国构建良好国际形象贡献力量。

碳汇银行:碳汇生态产品价值实现路径的创新模式研究

完善碳汇生态产品价值实现路径是践行绿水青山就是金山银山理念的重要举措,不仅有助于国家如期实现碳达峰、碳中和目标,而且对探索经济绿色增长新路径、塑造区域协调发展新格局、促进低收入群体有效增收具有重要意义。现有碳汇生态产品价值实现路径主要存在供需匹配不畅、交易成本过高、社会力量参与程度较低等问题,致使其对于绿色增长、协调发展和共同富裕的多重溢出效应难以充分发挥。立足于外部性、公共产品和产权理论,按照“资源价值化—价值资产化—资产产业化—产业生态化”的演化逻辑链条对碳汇生态产品价值实现机理进行解构分析。在此基础上,从利益共同体和行动共同体视角提出“政府搭台—市场运作—社会参与”的“碳汇银行”模式,阐述其设计思路、运行机制、发展路径与创新之处,其具体实施还面临着核算体系有待完善、产权界定尚不清晰、市场需求挖掘不足等约束。提出完善碳汇核算体系、健全碳汇产权制度、多元主体协同发力等对策建议,为丰富碳汇生态产品价值实现路径提供理论参考。

更好的教育 更安全的未来——来自美国“力争上游”计划的启示

"力争上游"计划是美国投入经费最多的竞争性教育改革资助项目之一。该项目以"更高的标准、更好的教学、更好的学校、基于数据的成果"为支柱,倡导各州开展系统的教育改革和促进薄弱学校转化,推动了美国基础教育质量的提升。该项目得到美国政府的高度重视,秉持系统的学校改进思路,推动教育改革行动共同体构建,注重加强数据库建设,对于我国深入推进基础教育改革、创办人民满意的教育具有借鉴意义。

高职《学前儿童音乐教育》教学改革与实践

以"搭建教学行动共同体"的课程理念指导教学过程,细化课程目标,选择教学内容,构建"理论学习→观摩课例→互相讨论→方案设计→模拟课堂→讨论提升→幼儿园实践→反思升华"的教学模式,提高教学效果。

社会主义核心价值观的共同体视域

社会主义核心价值观的哲学视域是学界研究较为前沿的领域，对其共同体的哲学研究不仅蕴含着丰富的、宝贵的伦理道德精华和哲学思维精华，更能丰富核心价值体系研究的内核，可以丰富和深化中国特色社会主义理论体系。社会主义核心价值观与共同体有内在契合性。关系共同体、真正共同体、行动共同体都与社会主义核心价值观存在内在关联，从多维度审视共同体的内在机理，探讨社会主义核心价值观的内生机制，既是新时代的必然，又是新时代的使然。

社会参与式艺术的“作者”问题

“作者”既是物质形态的生命体,也是观念形态的抽象符号。在文艺发展史、书籍发展史和版权发展史的多重合力影响下,“作者”概念兼具哲学意义、艺术意义和法律意义的多重指称。作为一种新类型的公共艺术,社会参与式艺术通过作者形态“复数性”的流变、作者属性走向“行动的共同体”、作者身份塑造上趋于认同与共享,对传统的“作者”观提出了挑战。社会参与式艺术的“作者”问题是一个持续生长的领域,应当在语义上对其重新界定和讨论,以体现当代艺术向“世界”敞开的价值取向。