学区教研共同体建设研究

学区教研共同体作为教育改革的先行者，已经成为当前促进教育公平的一个重要手段。本文介绍了学区教研共同体的定义特征、背景优势、存在问题与优化途径，旨在为学区教研共同体的建设提供一定的理论依据。

基于区域实际提升幼儿园教师科研素养的实践探究

通过对上海市长宁区幼儿园科研负责人的科研意识、知识、能力、道德进行问卷调查,分析明确了幼儿园科研负责人在提升科研素养时共通的关键需求和三个层级的特定需求。借鉴行动学习理论,针对性地采取入门级的操作式培训、进阶级的精细化指导、高阶级的伞状课题群研究,以及包括理论培训、研究实践、研讨交流的“三层级多途径研究共同体”指导策略,取得了初步成效。