共同观看者对直播观众购买倾向的影响研究

共同观看者是电商直播的重要参与主体,探讨其对直播观众购买倾向的影响,对拓展电商直播的研究维度具有重要意义。本文借助刺激、机体和反应(SOR)模型,从弹幕互助性和情境促进两方面构建直播间共同观看者的行为线索,使用观众的社会临场感、产品信任和心理唤起作为机体变量,构建对观众直播购买倾向的研究框架。研究结果表明:(1)弹幕互助性对观众社会临场感的影响最大,感知产品信任对观众心理唤起的影响不显著;(2)情境促进对观众社会临场感、感知产品信任和心理唤起均有显著的正向影响,且对观众心理唤起的影响最大,对观众产品信任的影响最小;(3)观众的社会临场感对其感知产品信任和心理唤起均有显著的正向影响;(4)观众的产品信任和心理唤起对其直播购买倾向均有显著的正向影响。

来自屏幕的纽带:视频聊天与儿童发展

随着近几年视频聊天的兴起,越来越多的研究者开始探索视频聊天对儿童发展的影响。相较于传统通讯技术,视频聊天具备了视听结合与即时互动的特征;但同时,作为数字媒体,视频聊天仍然保持了传统屏幕媒体二维性的特征。汇总以往视频聊天与儿童学习的实证研究发现,与录制视频教学比较,视频聊天在婴幼儿词汇学习(d=0.33)和动作学习(d=0.90)上的教学效果更佳;同时,视频聊天也能够使婴幼儿在教学过程中保持较高的注意水平(d=0.90)。视频聊天对儿童远距离亲子关系和同伴关系上均有一定的促进作用。视频聊天也可以作为一种辅助治疗手段应用于特殊儿童的干预中。未来研究仍需关注扩大视频聊天学习中儿童被试的年龄范围、共同观看者的不同支持行为对儿童视频聊天学习的效果产生的影响。