《和声》共同课教学中和声分析的思维与视角

《和声》共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生。和声分析是其学习的任务之一。《和声》共同课教学中的和声分析,教学目的在于引导学生通过听赏、读谱等过程,了解音乐作品中和声进行的逻辑,借助分析手段,理解音乐作品的构成,体会音乐作品的美感。针对不同专业的《和声》共同课学生,教师应当如何引导学生正确地、自觉地系统分析音乐作品?这是文章进行探讨的问题。

和声共同课教学中和声分析的思维及视角研究

《和声》共同课在高校教学中是一门比较重要的课程,所以要求学生把和声分析的学习放在首位。和声分析的主要目的是通过不断的引导学生在听识欣赏和读谱的过程中,进一步的了解各种各样的音乐作品中和声出现意义以及出现逻辑,更深层次上加以分析理解。对于各种各样不同的音乐作品之中出现的和声,本文针对如何正确引导学生们主动分析和声出现的必要性以及对于和声分析的思维及视角问题,做出相关探讨性研究。

关于和声共同课教学中和声分析的思维及视角的探讨

和声共同课是高等音乐艺术院校众多共同课中一门技术性较强的课程,其教学对象是除作曲专业之外的其他非作曲专业学生,其中最重要的任务之一就是和声分析。和声共同课教学中的和声分析,主要目的在于通过音乐的熏陶引导学生们主动的去学习,其中包含了欣赏和读谱,理解一段音乐中和声出现的必要性,以及为什么这个时候和声会出现,根据逻辑来进行和声分析,同时也可以更加准确地理解这段和声存在的必要性,体味其中的美感。针对不同音乐中出现的和声,如何正确的引导学生们去主动分析和声方面的出现以及对于音乐方面的系统分析,是我们需要去共同探讨的话题。

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