从多元治理走向全元治理——兼论反贫困命运共同体构建

面对当前扶贫攻坚以及即将到来的2020后扶贫时代,构建一个更加适应环境需求,更加有效,更加稳定持续的贫困治理体系迫在眉睫。在这一背景下,该文提出构建集共生、共建、共享为一体的反贫困命运共同体的理念,以确保实现可持续减贫,给出了反贫困命运共同体相关概念的内涵外延,论证了反贫困命运共同体系统特性,并就如何构建反贫困命运共同体进行了探讨,并对反贫困命运共同体机制设计及目前重点等进行了阐释。

激发贫困治理共同体内生动力的影响因素及其应对策略

习近平总书记内源扶贫重要论述包含激励贫困者"弱鸟先飞"、培养贫困者能力和共享扶贫政策红利三个核心主题,为新时代巩固脱贫攻坚成果和推进乡村振兴提供了行动指南。重庆市巫山、彭水、开州、涪陵、江津、荣昌6个代表性区县的贫困治理,依然存在基础条件不优、致富底气不足、造血功能不强、输血通道不畅等影响激发贫困治理共同体内生动力的因素。巩固脱贫攻坚成果,提高贫困治理质量,促进乡村振兴高质量发展,要聚焦贫困治理共同体内生动力,在教育上弘扬美德,增强脱贫主动性;在培育上倾斜资源,增强脱贫行动力;在组织上夯实基础,增强脱贫自发力;在产业上科学规划,增强脱贫内生动力;在长远发展上,增强脱贫持续力。建立健全长短结合、标本兼治的脱贫体制机制,切实摆脱"意识贫困""能力贫困""治理贫困"和"机会贫困"。

试论地区共同富裕规律及其运行

地区共同富裕是邓小平同志对于马克思主义经济理论的一个重大发展,但迄今为止人们对它的理解多是局限在地区经济发展的目标上面。这种理解有其合理性的一面,不过并没有揭示出地区共同富裕的内涵。本文所述,乃是为深化关于地区共同富裕的认识所进行的初步尝试。

邓小平关于共同富裕的理论

邓小平关于共同富裕的理论郭志华共同富裕的科学构想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的组成部分，是在中国条件下实现共同富裕的理论、道路和政策。本文要探讨共同富裕构想的理论来源，着重研究它的主要内容和对科学社会主义的发展，以及共同富裕在实践中的贯彻。共...

人类命运共同体视域中的教育反贫困

"人类命运共同体"由中国共产党基于中国发展实践提出,凝聚着中国人的古今智慧。其追寻公平正义、协同发展、文化多元和责任共担的价值取向很好地体现于反贫困实践中。以"人类命运共同体"视域审视教育反贫困,可以发现,受教育是贫困者追求公平正义的起点和提升促进协同发展的基础;教育是贫困地区文化多样性发展的媒介,也是贫困者实现分享社会繁荣和共担发展责任的手段。通过"人类命运共同体"的角度审视教育反贫困,建议从利益共同体、价值共同体和责任共同体三个方面,构建教育反贫困的多维共同体,从宏观上把握教育反贫困实践路径。

共同富裕与良性两极分化

共同富裕始终是社会主义的目标,但在实现过程中可能出现部分良性两极分化。在原来共同贫困的基础上,经过一部分先富起来的部分良性两极分化,再逐步达到共同富裕,是中国特色社会主义实现共同富裕目标的路径。重要的是要在实现共同富裕之前,对贫困家庭继续做好扶贫、社保等救助工作。

两种 “两极分化”

社会两极分化成为民间的一个重要议题,成为很多居民认为是阻碍社会安定的一个重要因素,“两极分化”有以下两种情况。 一种情况是。