基于校企共建二级学院的土木工程人才培养模式探索与实践

以茂名职业技术学院永和建筑学院为例,在区域发展需要以及装配式建筑人才欠缺的背景下,学校通过与特级建筑企业广东永和建筑集团合作共建二级学院,共同探索和实践土木工程专业群的人才培养模式,在课程体系、教学方法、师资队伍、实训基地建设、教学实施等方面,企业全过程参与,在共建装配式建筑实训基地、共建师资队伍、共建人才培养平台等方面已初见成效。但在社会服务、服务地方经济等方面还需不断探索与实践,通过校企共建二级学院培养能够适应社会需求的高级应用型专业人才。

校企共建二级学院若干问题探讨

本文通过对校企共建二级学院的定义和意义进行探讨,建立共建二级学院建设标准,并认为开展深度校企合作,共建二级学院是应用型人才培养的有效途径,校企双方利用双方的资源优势,积极参与到学校教学各环节,以"六共"人才模式提升应用型人才培养质量.

基于现代学徒制的汽车人才培养模式探讨——以校企共建二级学院为例

"现代学徒制"是汽车专业中的一种新型的人才培养的模式,对学生的专业技能的提升具有重要的意义,国家教育部对此也是十分重视。对于汽车专业的教学,将现代学徒制的教学模式引入进去,通过校企合作等培养人才的途径,能够为汽车专业的学生提供更多的实践机会,学生通过在真实的工作环境中能够学到课堂上所学不到的知识,同时还能够在提升自身的实践技能,这对将来走上汽车企业的实践岗位具有很大的帮助。本文以现代学徒制为探讨的基点,着重为校企共建二级学院的发展探讨几种有效的人才培养模式,从而培养出更多专业的汽车人才。

高职院校计算机专业“2+1”深度校企合作机制研究

我国正处于加快转变经济发展方式的新时期,亟需大量高素质职业技能型人才。高职院校计算机专业通过"2+1"深度校企合作,加强专业与企业的对口衔接,创新招生模式,开展订单培养,打造"双师型"队伍,探索共建二级学院,创新人才培养模式和学生管理模式。"2+1"深度校企合作为高职教育的发展提供了有益的探索。