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无锡科院与SK海力士“共建互融”模式的实践与探索
1
作者
安霞
《产业创新研究》
2019年第12期248-249,共2页
《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》的出台,为职业教育带来了发展的机遇和挑战。本文以无锡科技职业学院与SK海力士半导体(中国)有限公司的合作为例,对校企“共建互融”模式的实践进行了剖析,对产教融合背景下技术技...
《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》的出台,为职业教育带来了发展的机遇和挑战。本文以无锡科技职业学院与SK海力士半导体(中国)有限公司的合作为例,对校企“共建互融”模式的实践进行了剖析,对产教融合背景下技术技能人才的培养进行了探索。
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关键词
“
共建互融
”模式
实践
探索
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职称材料
美育与服装设计专业建设的“互融共建”研究
2
作者
袁燕
石赛
《丝网印刷》
2024年第5期114-116,共3页
围绕国家在新时代美育工作方面提出的新要求,结合服装设计专业建设中在课程建设、教学实践、创新创业教育等美育工作展开的实际情况,提出了新时代美育工作融入服装设计专业建设“互融共建”模式,通过课程整合、教师跨学科交流与合作、...
围绕国家在新时代美育工作方面提出的新要求,结合服装设计专业建设中在课程建设、教学实践、创新创业教育等美育工作展开的实际情况,提出了新时代美育工作融入服装设计专业建设“互融共建”模式,通过课程整合、教师跨学科交流与合作、艺术资源共享、实习实践基地建设与创新创业、服务社会,提升全民审美素养。
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关键词
美育
服装设计
互
融
共建
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职称材料
京津冀协同发展与大运河文化带建设互融共建探讨
被引量:
16
3
作者
杨英法
李彦玲
韩峰
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-42,共5页
京津冀一体化发展与大运河文化带建设之间存在内在的关联,应统筹推进,着力实现互融共建。基于此,应当坚持经济体制改革、文化传承革新以及生态保护开发相统一的基本原则,立足各自实际、寻求发展共通点,从而促成二者的互相交融、互促共...
京津冀一体化发展与大运河文化带建设之间存在内在的关联,应统筹推进,着力实现互融共建。基于此,应当坚持经济体制改革、文化传承革新以及生态保护开发相统一的基本原则,立足各自实际、寻求发展共通点,从而促成二者的互相交融、互促共进。为此,应当围绕推动京津冀一体化发展与大运河文化带建设的互融共建展开科学规划,发挥各自优势、激发竞争活力、创新运营机制,努力形成开放共享、互相融合、联动共赢的发展新格局。
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关键词
京津冀协同发展
大运河文化带建设
互
融
共建
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职称材料
农学类本科专业实践教学模式的探索
被引量:
3
4
作者
雷玉明
海江波
+4 位作者
刘玉环
龚志萍
赵文勤
石建国
郑天翔
《现代农业研究》
2020年第3期67-70,共4页
在卓越农林人才教育培养计划背景下,以河西学院为例,经对实践教学体系的改革与探索实践,分析概括出5种实践教学类型、5种实践教学基地类型。构建了入学教育+专业导论"、三平台十模块""、共建互融"3种创新实践模式,...
在卓越农林人才教育培养计划背景下,以河西学院为例,经对实践教学体系的改革与探索实践,分析概括出5种实践教学类型、5种实践教学基地类型。构建了入学教育+专业导论"、三平台十模块""、共建互融"3种创新实践模式,增强了学生服务"三农"使命感和责任感,提高了学生专业能力、实践能力和创新能力,实践效果良好,为同类院校实施实践教学提供参考。
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关键词
农学类本科专业
实践教学类型
入学教育+专业导论
三平台十模块
共建互融
实践教学模式
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职称材料
题名
无锡科院与SK海力士“共建互融”模式的实践与探索
1
作者
安霞
机构
无锡科技职业学院
出处
《产业创新研究》
2019年第12期248-249,共2页
文摘
《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》的出台,为职业教育带来了发展的机遇和挑战。本文以无锡科技职业学院与SK海力士半导体(中国)有限公司的合作为例,对校企“共建互融”模式的实践进行了剖析,对产教融合背景下技术技能人才的培养进行了探索。
关键词
“
共建互融
”模式
实践
探索
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
美育与服装设计专业建设的“互融共建”研究
2
作者
袁燕
石赛
机构
西安工程大学服装与艺术设计学院
出处
《丝网印刷》
2024年第5期114-116,共3页
基金
2020年西安工程大学高等教育研究重点项目“新时代美育工作融入艺术类专业建设的‘互融互建(Integration and Interaction)’模式探索研究”的阶段性研究成果(编号20GJ01)。
文摘
围绕国家在新时代美育工作方面提出的新要求,结合服装设计专业建设中在课程建设、教学实践、创新创业教育等美育工作展开的实际情况,提出了新时代美育工作融入服装设计专业建设“互融共建”模式,通过课程整合、教师跨学科交流与合作、艺术资源共享、实习实践基地建设与创新创业、服务社会,提升全民审美素养。
关键词
美育
服装设计
互
融
共建
Keywords
aesthetic education
fashion design
integration and interaction
分类号
TS941.2-4 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
京津冀协同发展与大运河文化带建设互融共建探讨
被引量:
16
3
作者
杨英法
李彦玲
韩峰
机构
河北工程大学马克思主义学院
河北省新型智库“长城文化安全研究中心”
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-42,共5页
基金
河北省社会科学发展研究项目(京津冀协同专项)“京津冀协同发展与大运河文化带建设互融共建研究”的研究成果,项目编号:201809020202
文摘
京津冀一体化发展与大运河文化带建设之间存在内在的关联,应统筹推进,着力实现互融共建。基于此,应当坚持经济体制改革、文化传承革新以及生态保护开发相统一的基本原则,立足各自实际、寻求发展共通点,从而促成二者的互相交融、互促共进。为此,应当围绕推动京津冀一体化发展与大运河文化带建设的互融共建展开科学规划,发挥各自优势、激发竞争活力、创新运营机制,努力形成开放共享、互相融合、联动共赢的发展新格局。
关键词
京津冀协同发展
大运河文化带建设
互
融
共建
分类号
G127 [文化科学]
F127 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
农学类本科专业实践教学模式的探索
被引量:
3
4
作者
雷玉明
海江波
刘玉环
龚志萍
赵文勤
石建国
郑天翔
机构
河西学院农业与生态工程学院
西北农林科技大学农学院
张掖市德光农业科技开发有限责任公司
张掖市建国作物种质创新育种工作站
出处
《现代农业研究》
2020年第3期67-70,共4页
基金
甘肃省创新创业教育改革项目(甘高教[2018]13号)
河西学院教学评估督导研究项目(16PGDDXM011)。
文摘
在卓越农林人才教育培养计划背景下,以河西学院为例,经对实践教学体系的改革与探索实践,分析概括出5种实践教学类型、5种实践教学基地类型。构建了入学教育+专业导论"、三平台十模块""、共建互融"3种创新实践模式,增强了学生服务"三农"使命感和责任感,提高了学生专业能力、实践能力和创新能力,实践效果良好,为同类院校实施实践教学提供参考。
关键词
农学类本科专业
实践教学类型
入学教育+专业导论
三平台十模块
共建互融
实践教学模式
Keywords
agriculture-related undergraduate majors
practical teaching types
admission education +pro fessional introduction
three platforms and ten modules
co-construction and integration
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无锡科院与SK海力士“共建互融”模式的实践与探索
安霞
《产业创新研究》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
美育与服装设计专业建设的“互融共建”研究
袁燕
石赛
《丝网印刷》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
京津冀协同发展与大运河文化带建设互融共建探讨
杨英法
李彦玲
韩峰
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2019
16
下载PDF
职称材料
4
农学类本科专业实践教学模式的探索
雷玉明
海江波
刘玉环
龚志萍
赵文勤
石建国
郑天翔
《现代农业研究》
2020
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
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