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社区教育数字化学习资源“共建众享”的实践与探索——以常州为例
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2
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作者
葛俊芬
《南京广播电视大学学报》
2017年第3期12-14,共3页
以人为本,以学习者发展为本,努力为每一位学习者提供适时、适需、有效、灵活的学习平台是我们进行数字化学习资源建设的目的。数字化学习资源建设是教育惠民的一项实际举措,是社区教育发展的一种新途径、新形式、新水平、新境界。统筹兼...
以人为本,以学习者发展为本,努力为每一位学习者提供适时、适需、有效、灵活的学习平台是我们进行数字化学习资源建设的目的。数字化学习资源建设是教育惠民的一项实际举措,是社区教育发展的一种新途径、新形式、新水平、新境界。统筹兼顾,资源整合,数字化学习资源的"共建众享"避免了资源的重复建设和低效利用,从而实现资金、人力及其他资源的最优化配置。
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关键词
共建众享
社区教育
数字化学习资源
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职称材料
“共建众享”模式下终身教育共同体建设的实践研究——以常州开放大学为例
2
作者
葛俊芬
《云南开放大学学报》
2017年第3期1-5,共5页
终身学习是现代社会发展和市民提升自身素质的需求,也成为推动社会经济创新发展的核心价值追求,这都需要教育提供人才保障和智力支持。而终身教育是开放大学服务市民终身学习和推进社区教育的生动实践,以开放大学为龙头,整合师资、课程...
终身学习是现代社会发展和市民提升自身素质的需求,也成为推动社会经济创新发展的核心价值追求,这都需要教育提供人才保障和智力支持。而终身教育是开放大学服务市民终身学习和推进社区教育的生动实践,以开放大学为龙头,整合师资、课程、基地、项目、平台等各类资源,构建终身教育共同体,是满足市民多样化、个性化、规模化学习需求最行之有效的方法。在资源"共建众享"的模式下形成合力,加强宣传、扩大影响、搭建平台,以项目为抓手推动终身教育共同体有效建设。
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关键词
“
共建众享
”
终身教育
共同体
转型发展
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题名
社区教育数字化学习资源“共建众享”的实践与探索——以常州为例
被引量:
2
1
作者
葛俊芬
机构
常州开放大学
出处
《南京广播电视大学学报》
2017年第3期12-14,共3页
文摘
以人为本,以学习者发展为本,努力为每一位学习者提供适时、适需、有效、灵活的学习平台是我们进行数字化学习资源建设的目的。数字化学习资源建设是教育惠民的一项实际举措,是社区教育发展的一种新途径、新形式、新水平、新境界。统筹兼顾,资源整合,数字化学习资源的"共建众享"避免了资源的重复建设和低效利用,从而实现资金、人力及其他资源的最优化配置。
关键词
共建众享
社区教育
数字化学习资源
分类号
G779.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“共建众享”模式下终身教育共同体建设的实践研究——以常州开放大学为例
2
作者
葛俊芬
机构
常州开放大学社区教育学院
出处
《云南开放大学学报》
2017年第3期1-5,共5页
基金
江苏省教育科学"十二五"2016年度规划立项课题"社区教育数字化学习资源"共建众享"建设与应用研究--以常州为例"(JSS-C-2016020)
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度立项课题"生态学视角下终身教育共同体建设研究--以常州为例"(D/2015/03/122)
常州市2016-2017年度社区教育科研课题"新常态下终身教育特色发展的实践研究--以常州开放大学为例"(16SJZ003)
文摘
终身学习是现代社会发展和市民提升自身素质的需求,也成为推动社会经济创新发展的核心价值追求,这都需要教育提供人才保障和智力支持。而终身教育是开放大学服务市民终身学习和推进社区教育的生动实践,以开放大学为龙头,整合师资、课程、基地、项目、平台等各类资源,构建终身教育共同体,是满足市民多样化、个性化、规模化学习需求最行之有效的方法。在资源"共建众享"的模式下形成合力,加强宣传、扩大影响、搭建平台,以项目为抓手推动终身教育共同体有效建设。
关键词
“
共建众享
”
终身教育
共同体
转型发展
Keywords
Co-construction and public enjoyment
lifelong education
community
transformation and development
分类号
G724.82 [文化科学—成人教育学]
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作者
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1
社区教育数字化学习资源“共建众享”的实践与探索——以常州为例
葛俊芬
《南京广播电视大学学报》
2017
2
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职称材料
2
“共建众享”模式下终身教育共同体建设的实践研究——以常州开放大学为例
葛俊芬
《云南开放大学学报》
2017
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
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