关于统筹区域家长学校共建共享课程的思考

随着新课程的改革,学校的教育不断的进步,学校对学生的教育方式也逐渐的改变,越来越关注学生的能力、心理健康等全面的发展。帮助学生全面的发展,不仅需要学校做出努力,也需要家长发挥家庭教育的作用,共同为学生开展教育,让教育最大化。

高职院校信息化课程资源共建共享机制研究

随着高职院校的教学信息化建设不断推进,互联网技术的普及为信息化课程资源建设带来了机遇与挑战,为保障学生的需求得到满足,需要对职业教育课程资源共享机制进行优化与升级建设,保障其高效化运行。基于此,本文将围绕高职院校信息化课程资源共建共享机制展开研究。

基于微课的《房屋建筑学》课程资源共建共享探讨

本文阐述了高校资源共建共享的历史发展和现状,分析了《房屋建筑学》课程资源共建共享的特点,并在共建共享《房屋建筑学》实践的基础上提出了基于微课的一些探讨性建议。

关于教育技术公共课精品课程的共建与共享

本文在分析精品课程应具备的主要教学特性(共性)和教育技术公共课精品课程所应具备特点(个性特征)的基础上,提出了实现教育技术公共课国家级精品课程共建与共享的目标、方向与实施步骤。

区域职业教育合作背景下课程共建共享研究及策略分析——以常州高职园区为例

近年来,无论是现代职业教育体系规划还是国家教育改革发展规划,都明确提出要加快区域职业教育合作,提升职业教育办学质量。课程建设是高职院校提高教学质量、深化内涵建设的重点和难点。高职园区内院校合作是进行课程共建共享的有效途径,对提高区域职业教育的整体水平意义重大。以常州高职园区课程共建共享为研究原型,通过分析课程共建共享的现状和面临的问题,提出相应的发展策略。

区域职业教育合作背景下常州高职园区课程共建共享的研究

区域合作共建共享职教课程是国家在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确提出的要求,常州高职园区在教学资源共建共享方面取得了一定的成效。在国家大力提倡创新职业教育区域合作机制和深化区域内职业教育合作的大背景下进行课程的共建共享,对提高区域职业教育的整体水平不仅意义重大,而且迫在眉睫。常州高职园区合作推进课程共建共享的优势在于政策有引导、政府有支持、共享有基础、共建有实力,但课程共建共享还处于摸索阶段,存在较多的难点,需要利益相关者及研究者的共同努力。

基于网络的机器视觉与测试原理共建共享机制的研究与实践

该文分析了机器视觉与测试原理课程的实际教学过程中存在的不足,提出了基于网络辅助教学平台结合课程教学体制改革的整体思路,搭建了课程共建共享体制的改革系统。

以赛课结合为抓手的编程技能培养

研究以开展能力培养为目标的课程改革和以学科竞赛为载体的教学探索,以赛课结合为抓手,通过研究优质课程资源建设方案和多校资源共建共享策略,阐述如何实现课程优质资源的最大化,以达到全面提升大学生程序设计能力和计算机素养的目的。