历史的遗产--《外国建筑史》与《历史建筑保护研究》课程共建性研究

文章以《外国建筑史》的纵向时间线为拓展、横向知识线为连接,融合《历史建筑保护研究》的教学内容,延伸源于"历史的深处、时间的奇点、艺术的源点"的历史教学的三个触角,构建"让历史走向未来"的课程共建性教学体系,培育学生多种建筑历史学习能力,促进建筑原创能力的培养与提升。

基于校企共建生产性实训基地的植物组织培养课程模块化教学改革与实践

以校企共建生产性实训基地——植物组培繁育中心的生产任务为载体,实施课程的模块化教学,重构课程内容,改革课程标准、课程的组织形式以及考核方式,将教学与生产相结合,提升课程的教学效果,从而进一步提升人才培养质量。

“共建”性地方高校的学科发展定位与实现途径

"共建"性地方高校是指原由国家相关部委管理,后改为由中央与地方共建、以地方管理为主的院校。此类地方高校学科发展水平参差不齐,它们在我国高校中占有很大的比例,其学科水平的提高有利于我国高校整体水平的提升。这些地方高校要想取得长足发展,必须随着办学体制的转变进行学科发展的科学定位,一方面要立足地方经济,加强应用研究;另一方面要依托行业,办出特色。同时,在学科建设管理模式上应选择矩阵型组织结构,以打破行政壁垒,强化学术权力。

可变的过渡型空间在夏热冬冷地区普适性公共建筑中的应用策略

本文对夏热冬冷地区普适性公共建筑中的空间与气候适应性问题展开研究,结合笔者在长三角地区的三个项目实践,提出可变的过渡型空间:以形体布局应对不同朝向;以过渡型空间应对不同季节;以可变的外围护界面实现过渡型空间的转换,形成可变的过渡型空间在夏热冬冷地区公共建筑中的应用策略。

推进共同富裕的基本原则论析

党的二十大报告强调“共同富裕是中国特色社会主义的本质要求”“中国式现代化的本质要求是:坚持中国共产党领导,坚持中国特色社会主义,实现高质量发展,发展全过程人民民主,丰富人民精神世界,实现全体人民共同富裕”,这一论述从两个“本质要求”对共同富裕的性质问题作出研判,表明党中央对共同富裕问题的高度重视。本文以“五个原则”为切入点,即以高质量发展原则为推进共同富裕的总体要求、以人民性原则为根本价值指向、以共建性原则为驱动力量、以渐进性原则为稳定剂、以公平性原则是为压舱石,探讨推进共同富裕过程中必须处理好的一系列问题。

中职电梯实训室的建设与管理探讨

电梯实训室是电梯专业学生进行验证理论知识和掌握提高技能的重要教学场所,它的建设与管理直接影响到专业教学效果及学生技能的掌握与提高.因此,根据许多中职学校电梯实训室的现状,从实训室的建设规划及管理方面进行一些有益的探讨.

大型非演出性公共建筑室内声环境设计的研究

本文主要论述了大型非演出性公共建筑的特点及室内声环境存在的问题和目前此类建筑室内设计常采用的构造处理方法和材料的选择。在调查研究的基础上,根据混响时间计算,吸声减噪的理论,结合本人的设计实践,提出了大型非演出性公共建筑室内声环境设计的原则、要点、材料选择和构造做法。

既有大型性公共建筑供暖制冷节能改造方案实例优化分析

结合寒冷地区(B区)气候特征和公共建筑能耗情况,综合考虑公共建筑本身具备的保温条件,以秦皇岛市某总建筑面积18000m2的科技会展中心为例,对建筑物原有暖通设备进行节能改造设计。本文对比了原有的电锅炉供暖、市政供暖、地源热泵供暖、空气源热泵供暖四种供暖系统,对建筑物的暖通系统进行了改造设计,深度分析了改造前、后的能耗数据及供暖、制冷的经济性。改造后经过一个供暖制冷周期运行,结果表明利用清洁能源供暖制冷改造技术并配合后期合理的运营与管理模式,该大型性公共建筑能耗由原有的89万元/供暖季的运营成本降至26万元/供暖季,节约标准煤约630吨/供暖季,经济和环境效益显著,甲方满意度达91%以上。

隐喻在公共建筑设计中的应用研究

公共建筑作为意识形态的符号,通过符号学中的隐喻分析公共建筑隐喻的基础、内涵、理解的多义性与模糊性,以及公共建筑设计中的隐喻价值,进而论述了公共建筑利用隐喻特征进行设计的可行。在此基础上提出了隐喻必须是建立在对建筑设计的感知基础上的必要性,以及公共建筑设计领域中合理的运用隐喻的多义性和模糊性等特性的可能。