校企共建教学云平台设计与实现:云计算技术的视角

教学云平台作为时代发展的产物,不仅打破了学科壁垒和时空限制,还显著拓宽了校企合作的广度和效度,有助于实现校企共建共育,共同打造德才兼备的优秀人才。与其他的教学平台相比较,校企共建的教学云平台具有得天独厚的优势,具体体现在成本、资源、效率和安全上。在共建过程中,学校和企业需要理顺建设思路,明确平台设计思想,从宏观角度精心设计平台系统模型,结合该平台的综合性和整体性进行科学分层,清晰界定各个模块功能。同时,借鉴已有的平台运作经验着力解决平台管理问题,最终实现终极育人目标。

教学即创新:共建教学法述要

共建教学法就是要教学相长，师生共建班级群体及自身文明。它遵 循公式：教学＝课程（管理×学习），要求师生协作，以范题立项，以解题定约，记 “帐”履约，从善寻解，自查质量，共谋发展，反思教学过程，实现创新目标。这种普 通教学法，盯住“新”人自“新”，在教材处理上采用“路门堂室”模型；在课堂运作上 采用“期望解题”模型；在沟通方式上采用“双语关联”模型，着意审美、着力健体、 着重益智、着实积德，优化学校生态，使之更像以创新地发展为主题的学习型“企 业”。

基于阅读能力量表的师生共建教学目标--高职英语阅读教学设计案例

阅读能力量表为阅读教学提供了统一而客观的标准,该标准有利于教师有效地开展教学活动。该文主要探讨教师如何基于阅读能力量表,与学生共建教学目标,以及如何以此目标为导向,设计切实的教学活动,选择适合的教学方法,提供准确的教学评价。期待在高职阅读教学中,基于阅读能力量表的师生共建教学目标和自我评估,能高效地助力教学。

数智时代师生学习共同体共建英语教学资源的规划和意义

本文以学习共同体理论为指导,围绕高职英语新课标,探讨由教师团队和学生一起构建具有医药卫生类特色的高职英语基础模块和拓展模块的教学资源,并分析共建资源的规划和意义,希望能为医药卫生类高职英语教学提供一些参考与借鉴。

“测量学”课程教学资源的共建共享与整合优化研究——基于日新学堂平台

在新工科背景下、互联网技术及大数据资源渗透到教学环节的每一个角落,如何更好地创建课程教学资源,并促进教学资源的共享是当代教育教学改革创新的重要研究方向。从发生公共卫生事件期间,在日新学堂平台的授课过程中发现共建共享教学资源的重要性及迫切性。以“测量学”课程的系列录课资源为例,拟通过利用超星日新学堂的平台软件开发“测量学”网络教学课件、教研团队共建教学案例、教学视频和实验课视频、设计课内互动环节、设计课内小测验、共建题库和试卷库等手段,以实现北京工业大学城市建设学部所授“测量学”课程教学资源的共建共享、整合与优化,并逐步完善,进一步实现与校外资源共享,最大程度上服务于“测量学”课程教学。对实现“测量学”课程建设成优质课程资源,实现资源共享具有重要意义。

基于PBL教学法探讨院校共建团队教学模式在康复临床带教中的应用价值

目的:探讨"医院-学校"共建团队教学模式在康复临床带教中的教学效果及实践成效。方法:选取康复治疗学专业实习生41人作为对照组,采用PBL教学模式;以康复治疗学专业实习生38人作为实验组,在PBL教学的基础上实施院校团队一体化教学模式;将2组学生出科基础知识和专业知识理论成绩、临床康复技能操作考试成绩以及综合实践能力调研反馈信息进行统计学分析。结果:实验组学生基础知识、相关专业知识和康复临床技能操作成绩均高于对照组(P<0.01或P<0.05);综合能力自评表和临床带教老师评价表显示实验组学生的综合实践能力明显强于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论:在PBL教学法的基础上实施院校共建团队教学模式,有助于理论知识体系的完善,增强了基础理论应用于实践操作的能力。

师生共建典型案例教学法在小儿肿瘤外科临床实践教学中的应用初探

目的探讨师生共建典型案例教学法在小儿肿瘤外科临床实践教学中的应用。方法选取2011级临床医学专业的148名学生为研究对象,随机分为两组,实验组(74名)采用师生共建典型案例教学法,对照组(74名)采用传统教学法,学期末,采用考试成绩和问卷调查的形式对两种教学效果进行评价。结果实验组无论是理论考试还是病案分析成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示:实验组的大部分学生赞成师生共建典型案例教学法,认为其对各种学习能力(自主学习能力、主动获取知识的能力、文献检索能力、灵活运用知识的能力、表达能力、培养创新能力)等方面有帮助,对学习主动性、积极性有帮助,对临床思维及实际解决问题的能力有帮助,但是实验组比对照组花费时间较长。结论在小儿肿瘤外科临床实践教学中应用师生共建典型案例教学法利于提高学生对疾病知识的系统掌握,利于学生临床思维及临床判断能力的培养,值得推广。

区域性远程教育教学资源共建共享机制下网格技术在数字化高校的应用框架

为了有效解决远程教育教学资源在区域性共建共享中的诸多实际问题,本文提出利用地方高校在区域性教育教学资源共建共享中的辐射作用和得天独厚的数字化技术条件,借助当今的网格技术,构建了区域性远程教育教学资源共享网格层次模型和远程教育资源网格体系结构,以期更好发挥数字化高校为地方建设和社会服务的功能,实现区域性教育教学资源的共建共享机制,给教育教学质量带来跨跃式的发展。

优质数字化教学资源共建共享的系统分析框架研究

文章是在国家开放大学建设目标指引下,分析开放教育和高职教育二者之间的关系,结合共建共享间的学校特点,从实际需求和应用出发,提出了现有资源调查、数字化教学资源统计分析、区域数字化教学资源标准制定、数字化教学资源目录与交换体系设计、数字化教学资源整合应用平台开发等建设体系。

大学生社区工作室:高校与社区共建型实践教学模式——以行政管理专业为例

本文以行政管理专业为例,以"工作室教学"理念为依据,探讨了"社区大学生工作室"的意义。工作室以项目为中心打造"双基地"平台,以项目驱动课程体系改革,以项目实践创新教学方式,并依托项目实现"双主体"、"双导师"、"双轨迹"的教学运行机制,最终实现学生知识与技能的转化,增强学生服务基层的能力。

高校教学资源共建研究——基于建构主义学习理论

建构主义的学习理论认为知识是通过建构而形成的,强调学习过程中知识不是被单纯传递、复制与接受,而是在个人认知基础之上个体主动建构的过程。高校的教学资源建设应该转变传统的师生间是建设者与使用者的观念,让大学生在资源建设中发挥更重要的角色。

集团运行机制下职校教学资源建设的途径和方法

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步,职业教育的重要性日益凸显。公民办职校作为我国职业教育体系中的重要组成部分,承担着培养高素质技术人才的重要使命。然而,由于公民办职校教学资源相对有限,因此,如何实现教学资源的共建共享成为当前亟待解决的问题。为了探索和实践职教集团运行机制下公民办职校教学资源共建共享的途径,以提高公民办职校的教学质量和教学效果,该文在对相关文献进行综述和实地调研的基础上,运用定性和定量研究方法,结合实证分析和案例研究,对职教集团运行机制下公民办职校教学资源共建共享的效果进行评估和分析。认为职教集团运行机制下的公民办职校教学资源共建共享是一种有效的途径,可以提高公民办职校的教学质量和教学效果,但是在实践中仍存在一些问题和挑战,如资源分配不均衡、合作机制不完善等。因此,提出要进一步完善职教集团运行机制,加强政策支持和监管,推动公民办职校教学资源共建共享的可持续发展。

研究性教学是培养卓越工程师的重要举措

卓越工程师教育培养计划需要通过多个途径实现,采用研究性教学方法是培养卓越工程师的重要举措。结合信息工程类课程研究性教学的理论与实践,从研究性教学与卓越工程师培养的关系、教师专业化程度的提高、研究性教学的实施、教学效果的评估、数字化教学资源共建共享等方面进行研究,可以有效实施研究性教学。

空间调节 性能驱动——东南大学本科四年级绿色公共建筑设计专题教案研析

本文是对东南大学建筑学院自2009年开始的绿色建筑设计教学中,四年级绿色公共建筑设计教案的总结和分析。内容包括以性能化设计、环境资源综合和性能导向细部为核心的教学要求,以"南京某科技园区环境整合与物联网工程中心设计"为题的典型教案分析与教学记录,以及相关优秀作业展示。

财经院校财务分析课实验教学设计

本文从商务智能化软件发展给财经院校专业课实验教学创造条件的基础上,提出了财务分析课实验教学内容安排及实验设计建议。指出应从教学计划、教学大纲、教学督导三维一体的教学保障工作以及软件开发企业、学校、教师三维一体的实验室开发共建两个方面共同努力做好财务分析实验教学。

数字资源共建共享下程序设计课程教改研究

数字化教学资源共建共享是促进高等教育改革与教学质量提升的有效手段。ACM在线编程测试平台,是对数字化教学资源共建共享战略的有效运用之一。该文针对程序设计类课程教学中存在的问题,给出了基于ACM平台的程序设计类课程理论和实践教学方法,在实际教学中收到了较好的教学效果。

边界突破、科学素养与开放趋向——新文科背景下中国新闻传播学科教育的三个转向

本文结合国内外学科教育实际,从学科边界、素养培育、教学方式等方面进行分析,认为新文科背景下中国新闻传播学科教育已经出现了三个转向,即以交叉为导向的学科边界突破、以科学为导向的素养培育、以开放为趋向的共建教学。

基于协同育人的网络安全技术课程改革与实践

结合教育部产学合作协同育人项目,确立产学合作协同育人课程改革项目的建设目标,分析网络安全技术课程的教学特点,介绍网络安全技术课程的改革与实践过程。

工程机械运用技术专业现代学徒制人才培养的探索

现代学徒制是近年来高职院校在技术技能人才培养模式创新以及校企合作育人机制方面、探索的方向。通过研究现代学徒制的特点以及工程机械行业人才需求的情况,分析目前工程机械运用技术专业人才培养面临的问题,结合四川建筑职业技术学院工程机械运用技术专业的实际情况,探索基于现代学徒制的人才培养模式的构建。在"四双"教学的基础上,提出校企共建教学基地的建设,在校企联合开发教材的基础上,形成校企动态信息机制。

深度产教融合背景下高职院校高质量教育体系构建研究

中共中央办公厅及国务院办公厅《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》文件下发以来,各地围绕深 度产教融合和校企合作进行了更深入的探索和实践,也取得了非常多的成果,同时也还存在校企师资互派不顺畅、 各专业产教融合水平发展不一致、校企共建高水平实训室还有提高的空间等方面的问题,在一定程度上对高职院 校高质量发展带来了一定的影响,需要以两办关于促进职业教育高质量发展的文件及新职业教育法等关于深度产 教融合、校企合作方面的精神为指引,扎实推动校企师资两栖发展、双向流动;校企合作开展共同建设教学资源 及高水平实训基地等方面的工作,以切实推动人才链、产业链和创新链的无缝对接与协调发展,为高职院校高质 量的发展奠定坚实的基础。