数智人力助推企业共建生态——访大汉控股集团有限公司综管部部长冯宴

大汉控股集团有限公司(简称大汉集团)成立于1992年,是一家跨地区、跨行业的大型综合性非公有制企业,集团旗下员工7000余人,连续12年荣获"中国民营企业500强",连续10年荣膺"中国企业500强"。

生态带共建视域下京津冀地区减污降碳协同效应研究

京津冀地区碳污(大气中碳排放和污染物排放)排放量与环境承载力极不匹配,区域环境协同治理虽可以从排放端缓解碳污超排压力,但减排潜能不足仍需引入“自然适应”方式提升环境治理效率。基于此,该研究在测度碳污排放量基础上,使用Copula模型对京津冀地区碳污协同风险进行识别,并结合区域生态带类型及其碳污吸收特征,对碳污排放和吸收匹配关系进行动态分析;同时以京津冀地区共建度为主要影响因素,逐渐增加京津冀地区生态带规模,分别设置基准、保守、折中、激进共4类10个情景进行模拟,分析不同共建水平下绿色生态带与净碳污排放量间的互动博弈关系。结果表明:①2011-2019年,京津冀地区大气中碳排放量波动上升并在2018年达到最大值(1323.164 Mt),污染物排放量波动下降并在2015年达到最大值(402.9×10^(4) t)。尽管京津冀地区污染物排放风险有所降低,但碳排放风险并未随之降低。②京津冀地区13个城市碳污排放量大于生态带碳污吸收量,其中保定市、张家口市、承德市符合减污降碳发展方向,唐山市、天津市、石家庄市、邯郸市、北京市与减污降碳方向相反,秦皇岛市、沧州市、廊坊市、衡水市、邢台市属于“低排低吸”类型。③各情景模拟中,激进情景下碳污排放综合风险值最小,为0.055;S0情景下碳污排放综合风险值最大,为0.648,情景模拟发现绿色生态带共建可以有效提高减污降碳效能,从而降低京津冀地区净排放量,且共建水平越高越符合减污降碳发展目标。研究显示,京津冀地区13个城市碳污平衡匹配关系不稳定,虽然京津冀地区生态带共建可以在一定程度上缓解碳污超排问题,但加大协同治理力度仍是减污降碳的重要途径。

基于共建式课堂生态的实用英语“双线融合”混合式教学研究

职业教育混合式教学具有信息化和职业化双重内涵,以线上线下结合为教学方式,以产教融合为指导理念。遵从共建式课堂生态理论,通过产教融合项目驱动“初阶、进阶、高阶”教学流程、信息技术保障泛在学习过程,构建应用英语专业实用英语“双线融合”混合式模式,营造互赢共生课堂生态,为高职英语教学提供借鉴。实验教学表明,学生对新模式和共建式课堂生态认同度高,英语学习兴趣显著提升,语言技能有效提高。

生态共建环境共保视角下制造业有序转移的博弈分析——以成渝地区双城经济圈为例

制造业布局与生态承载力的矛盾极大阻碍了成渝地区双城经济圈生态环境建设,引导制造业有序转移,实现制造业与生态环境承载力的高度契合,是成渝地区双城经济圈生态共建环境共保的有效途径。基于制造企业、承接地政府、迁出地政府的博弈分析发现,提高制造企业在承接地的经营收益、在迁出地的环境成本和其他成本、承接地和迁出地政府对制造企业转移行为奖励、迁出地政府对制造企业不转移行为惩罚、承接地和迁出地政府监管的积极性,以及降低制造企业在迁出地的经营收益、在承接地的环境成本和其他成本,可提高制造企业转移的积极性。提高中央政府对承接地政府监管的奖励及不监管的惩罚,降低承接地政府监管行政成本、给予迁出地政府的补偿,可提高承接地政府监管积极性。提高承接地政府给予迁出地政府的补偿、中央政府对迁出地政府监管的奖励和不监管的惩罚、承接地政府监管积极性,降低迁出地政府监管行政成本,可增强迁出地政府监管积极性。基于此,提出了注重制造业有序转移过程中生态环境共建共保导向、强化成渝地区各地政府对制造业有序转移的协同监管力度、完善以收益水平引导制造企业有序转移的机制等对策建议。

基于ADDIE模型的针灸学共建式生态课堂教学模式研究

针灸学是中医专业学生需要学习的一门实践性很强的临床学科,针灸教学目的在于让学生在临床工作中结合本专业疾病特点充分运用针灸疗法,提高临床疗效。在教育生态学理念和思维方法指导下,基于互联网平台技术支持,采用ADDIE教学模型组织教学,探索针灸学共建式课堂生态环境建设的基本理论及实践策略,通过引导学生质疑、反思、探究、创新,逐步构建出智慧的、生态的,对高等中医院校的中医专业人才学习发展有益的现代课堂。

丽水市九龙湿地公园生态共建体系的建立

生态共建是实现环境友好、生态和谐、物质能源高效利用的经济社会发展模式。以生态共建的理论提出了丽水市九龙湿地公园规划建设的开发模式,并通过分析公园在建设发展过程中所涉及的主体因素,论述了其生态共建体系的建立。

合肥都市圈生态空间布局与空间共建重点领域研究

构建都市圈生态文明一体化机制,建设生态共同体和生态都市圈是都市圈发展方向。合肥都市圈已经跨过省会经济圈和合肥经济圈两个阶段,正在向合肥都市圈方向演化,需要在生态空间总体布局、区域大气污染联防联控机制共建、区域生态文明建设机制共建等方面加强研究,推动建立起符合区域整体利益、长远战略利益的协同发展机制。

生态化大空间公共建筑的美学表达

本文从生态化大空间公共建筑的基本内涵出发，分别从功能结构、环境文脉、空间拓展、生态秩序四个层面，提出了新的美学诉求。并结合案例，对生态化设计的大空间公共建筑美学表达进行了探索。

职业教育混合式教学实现“双线融合”的价值意蕴、作用机理与实践路径——基于共建式课堂生态的视角

互联网技术支撑下的混合式教学,俨然成为当下教育的一种形态,结合教育的不同类型、伴随模式的迭代演进,不断践行深度教学。职业教育作为教育的一种类型,倡导教育与产业的全局多维对接,教学必然适应匹配产教融合发展方略。职教混合式教学具有信息化与职业化的双重内涵,并行"双线融合"取向,即基于信息化导向的线上线下结合为方式支持线和基于产教融合导向的校企合作要素支撑线。以理想型的共建式课堂生态为意蕴指引,融合双线价值趋向、解构内在作用机理、突出要素因子关联,并设计理实一体化课程的教学结构模式,探索优化实践路径和支持保障,以期构建符合职业教育双导向共同驱动的混合式教学范式,从而营造混合融通、互赢共生的共建式课堂生态,促进新时期职教混合式教学改革和发展新向度。

粤港澳大湾区生态文明共建机制研究

粤港澳大湾区建设是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的国家战略。本文经过全面梳理粤港、粤澳、港澳和粤港澳三方环保机制现状,尚不能满足粤港澳大湾区建设对粤港澳生态文明合作提出的新需求。因此,本文在借鉴国际三大湾区、五大湖区和多瑙河流域生态环境共建经验的基础上,对完善粤港澳大湾区生态文明共建机制提出了推进成立高规格共建决策平台、协调统一的制度体系、共建科技支撑体系和共建基金等四个建议。

统筹推进哈长城市群生态共建环境共治

哈长城市群是国家"十三五"规划纲要提出的重点建设的19个城市群之一,经过30多年的开发,哈长城市群的生态环境已十分脆弱,需要按照生态文明和主体功能区建设的总体要求,统筹推进哈长城市群生态共建环境共治,共筑城市群生态空间格局,构建城镇群外部生态屏障和内部生态廊道及生态空间。推进重点领域环境污染治理,完善环境保护管理制度,促进哈长城市群联防联控加强环境污染整治。建立跨区域环保应急防控体系、生态文明建设考评制度和生态文明公众参与制度,推动形成人与自然和谐发展的绿色生态城市群。

生态共建逻辑与包容性绿色发展

生态共建的逻辑,生发于“同一个地球”所昭示的“命运相连,休戚与共”的主体关系之中,蕴含于自然界是人类“无机的身体”这一马克思主义基本观点之中,彰显于联合国的系列倡议及砥砺践行之中,体现了包容性绿色发展的要求。生态共建的逻辑内在地要求以包容性绿色发展促进生态共建,倡导责任担当,反对推诿塞责;倡导天人合一,遏制资本逻辑;力推发展议程,反对消极作为。

成渝地区双城经济圈建设生态共建环境共治对策措施研究初探

“生态共建环境共治”是成渝地区双城经济圈建设国家战略的重要组成部分,也是筑牢长江上游生态屏障的重要举措。本文全面分析总结了成渝地区生态共建环境共治的重大意义、交流合作情况及存在的主要问题,并提出了成渝地区双城经济圈建设生态共建环境共治的可行性对策及建议,为筑牢长江上游生态屏障,助推川渝经济高质量发展提供了理论研究依据。

流域生态补偿标准计算模型研究

通过生态补偿的理论基础研究,建立上游地区生态建设与保护补偿模型。从直接和间接两个方面对生态建设与保护的总成本进行汇总,并引入水量分摊系数、水质修正系数和效益修正系数以计算生态补偿量。以新安江流域为例,利用所建立的模型确定了2000-2004年间上游地区生态建设与保护所需的年补偿量,结果表明:通过模型计算可以得到相应合理补偿量及逐年变化的规律,为建立流域生态共建共享机制提供依据。

京津冀协同发展中的生态补偿核算与机制设计

生态共建共享是区域一体化过程中的关键内容,对京津冀协同发展尤为重要。在详尽分析京津冀生态共建共享现状及问题的基础上,采用成本分析法、基于能源生态足迹的生态服务价值法,测算出京津在流域和大气方面对河北生态补偿的具体金额。结果表明,目前京津冀区域政府主导下的生态补偿标准和方式有待改进。最后,分别从制定合理补偿标准、树立底线红线思维、引入排放权交易、建立区域污染防治、生态保护联动机制以及引导公众参与等角度,给出京津冀生态共建共享市场机制的对策建议。

高校“广谱式”创新创业教育区域性协同共建研究

不断推进高校创新创业教育的协同发展,提升高校双创教育能力与水平是我国高等教育现代化的必然要求,对促进我国高等教育内涵式发展,提升教育服务区域经济能力,促进区域人才智力储备具有重要意义。创新创业教育的“普及化”是我国高等教育由“大众化”向“普及化”发展进程中的重要环节,因此“广谱式”创新创业教育是我国创新创业教育发展的必然趋势。“广谱式”创新创业教育平台区域性共建是以区域共享理念为基础,以协同创新为路径,通过建立区域教育服务平台生态圈、区域教育载体生态圈以及区域运行体系生态圈,推动区域范围内政府与高校间、高校与高校间、高校与企业间的创新创业教育体系共建,实现创新创业教育的生态流、意识流、物质流、价值流共建,从而推动高校双创教育模式创新与区域性双创教育生态链建设,促进创新创业教育与区域经济协同发展。

基于生态共同体视角的东北地区生态协同共建关系研究

按照生态投入与生态消耗来确定东北地区生态协同共建关系的逻辑,发现东北地区各地级市的生态消耗率在空间上形成了“中轴线高、两翼低,北部高、南部低”的格局。将生态消耗率转换成生态贡献指数,确定东北地区各地级市的生态协同共建关系是以中轴线为界,生态受偿区主要位于东北地区的东部,而西部大部分地级市都为生态补偿区,并且生态补偿区和生态受偿区都呈集中连片分布的状态,整体上形成了“西部受偿,东部补偿”的关系格局。因此,东北地区应加强区域合作,平衡长短期利益,使区域间激励相容,形成生态补偿的长效机制,协同共建东北地区生态共同体,从而实现生态协同共建共享。

构筑太原一小时都市圈的规划思考

阐述了太原1 h都市圈的概念,提出了构筑太原1 h都市圈的重要意义,并从区内城市的职能等级分工、产业分工、生态共建、空间拓展方向等方面探讨了构筑太原1 h都市圈应考虑的问题,为建设太原1 h都市圈提供了基本的思路。

粤港澳大湾区“互联网+养老”模式探讨

为积极应对社会老龄化问题,全国各地展开对养老模式的探索。本文在粤港澳大湾区建设背景下,探讨“互联网+养老”实现路径及发展现状。笔者认为推动“一体化”生态共建模式在大湾区的应用,以互联网为依托,大数据为手段,合理分配粤港澳大湾区现有资源,有利于促进优势互补,解决养老压力,提高养老效率。

京津冀区域生态补偿机制构建思路探析

京津冀区域发展给生态环境造成了巨大压力，严重制约了区域可持续发展进程，生态环保也成了“京津冀协同发展”的率先突破领域，而生态补偿机制的构建是区域生态共建的基础。京津冀地区山同脉，水同源，区域生态环境是一个整体，且有着紧密依存关系。区域生态环境的严峻形势、区域生态利益的不公等为区域生态补偿机制建设提供了客观、现实基础。在此基础上，本文提出了构建京津冀区域生态补偿机制的关键问题和具有一定创新性的建议，从而为政府部门制定相关政策提供思路借鉴和参考。