共性归纳法在光电类课程教学应用中的研究

共性归纳法综合了相同要素学说和主观能动性两者积极的方面,本文对其在教学中的应用和意义进行研究。首先详述基于相同要素学说的迁移理论及其局限性,进而引出糅合主观能动性的共性归纳法。继而结合《光伏发电技术》这门课程对太阳能光伏电池、蓄电池和开关电路中的共性内容进行分析,并进一步给出使用共性归纳法进行教学的步骤,使得同学们在学习各知识点的时候进行主动归纳,得到了较好的正迁移效果。

基于专家系统的注塑模具关键技术研究

深入研究了注塑模具设计和开发中遇到的问题,提出了利用前人成功设计的成果,形成专家系统供后期开发的注塑模具开发思想。详细介绍了专家系统与注塑模具开发相结合的优点和可行性。重点分析了基于专家系统的注塑模具开发时涉及的关键技术——模具共性描述与抽取技术,以及共性归纳的实现技术,给出了具体的解决方案。

依托图式,让数学教学更有效

图式是生命个体对积累的知识体系的网络结构。数学课堂教学正是要学生经历图式的变化、修正与完善的过程,促进知识的有效吸收和基本经验的不断丰富。