不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响

本文通过实验 ,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明 :(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关 ;(2 )在平面几何解题过程中 ,当迁移题与源题之间具有结构共同性 ,且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时 ,解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。

加强教学、科研和学科管理工作三结合秘书的共性意识

作为学院教学、科研和学科管理工作三结合的秘书,在日常管理工作中具备了一些共性意识:服务意识、奉献意识、合作意识、创新意识、科研意识。当前,随着各项工作的不断深入,必须加强以上五种共性意识,才能使得教学、科研和学科管理工作三者相辅相成、相互促进。

现代大学图书馆公共性培育路径探析

公共性是现代大学图书馆的重要属性,具有鲜明的时代性与紧迫性。文章立足大学图书馆公共性主体,重点从公共性意识、公共参与、文化自觉与公共空间等方面对大学图书馆公共性培育进行了探讨,旨在增强大学图书馆公共性主体自觉意识与能力,不断优化大学图书馆作为公共空间的公共性生态环境,促进大学图书馆公共性的协调运行。

以姚最《续画品》为历史透视点论中古绘画民族共性审美体系历史演进

姚最于《续画品》虽以逆向反驳论辩谢赫品评之言,但从中却隐旨出如何在"共性"中去追讲从"天人合一"到"人画合一"这一民族特性审美。不仅如此,他在例实论辩谢赫过程更是进一步明确了"六法"与"气韵生动"、"有法"与"无法"等"共性"中具体实施过程的内质价值,以此凸显出中古绘画在民族共性审美中的重要性。特别是于绘画品第过程所追致的"气韵生动",在接下来的隋唐宋元明清历史承袭演化中,已逐步形成了中古绘画审美共同境界的标准而被世代承袭、创新、再承传……,以此形成了民族审美意识中的共性化。

略论声乐教学中的“意识”

在声乐教学中,教师要先有意识后有教学,即必须树立一种正确指引学生进行发声练习和歌唱的意识。对于学生而言,良好的意识是歌唱的动力源泉,正确的意识是歌唱的成功导引,因此必须先有意识后有歌唱。而意识的共性与个性培养更是声乐教学的重点。

民营经济的发展对政府管理观念的挑战

民营经济的发展给政府增加了越来越多的财政收入,也为社会提供了更多的就业机会。在充分肯定民营经济的发展给社会做出了重大贡献的同时,我们也必须深刻地认识到,民营企业的发展对政府管理提出了挑战。及早地预见和正视这些挑战,有利于我们未雨绸缪,沉着应对,从而促进民营经济、政府管理和社会进步的良性互动与发展。民营经济的发展向政府传统的管理意识提出了挑战,要求政府强化纳税人意识、公共性意识、法治观念和行政效率观念。

“新闻特征说”如何丢弃了特征?

"特征"是各门学科的重要范畴,新闻学把它作为揭示对象,让记者了解和掌握新闻的特点,便于在大千世界中识别、选择新闻。作者颠覆了传统新闻学的特征说,认为以往概括的新闻特征恰恰是一切意识产品的共性,种种对新闻的误解都来自对新闻个性的错觉。新闻的原真具象、客观实在、图式构造和事实的时律性才是新闻的真正特征,决定了新闻的巨大现象性价值。

张船山诗论美学思想简论

“天真”具有很大的概括性、普遍性和与人类心灵相通的灵性，其实质是艺术真实与审美情感的真实性。“空灵”是诗歌自身审美特性及表现形态上的重要特征，是“虚”、“实”的有机统一体。它使艺术形象更具有诱导性与再造性，让读者在鉴赏作品时借以拓展知觉、联想的空间，形成一种审美心理环境，使审美效应由此衍生扩展，收到“言近旨远”，“不著一字，尽得风流”的艺术效果。“天真”说是就诗人思想情感方面立论，“空灵”说是从诗的内在审美特征方面立论，二者结合体现出张问陶诗歌美学思想的完整性。

卷首语

艺术品给我们带来非凡的想象。无论一件艺术器物的材料、制式、雕塑造型,还是绘画图像的笔墨笔触、线条色彩它的迷人之处即在于能够唤醒我们作为人类靠近真理与存在的共性意识。那是人类曾经拥有的先在的灵光,也是一种自我救赎的治愈力量。尽管,如本雅明所说,我们所处的当下已是“灵光消逝的时代”。