阅读教学如何做到共读共悟——以小学语文课文《最后一头战象》为例

在小学语文经典阅读教学中,师生共读共悟不仅仅是一种教学形式,还是培养学生的阅读兴趣、提升学生语文素养的一个行之有效的好办法。小学语文阅读教学如何才能实现师生共读共悟,是教师需要考虑的问题。文章以人教版小学语文六年级上册课文《最后一头战象》为例,就小学语文阅读教学如何做到师生共读共悟,进行详细分析和探讨。

浅议水性材料实验绘画教学

从朴素、稚拙的原始绘画到欧洲古老的坦培拉艺术,再到近现代的经典水彩艺术;从中国春秋战国时期的墓葬帛画到唐宋盛世的工笔绘画,再到近现代的大写意绘画,中西方绘画艺术的发展与水的关系可谓密不可分,说水是绘画艺术的首要媒介并不为过。时至今日,世界日益趋于大同,全球化、地球村、多元共生、交叉融合已是描述当代社会、经济、文化、艺术的常用术语。水性材料实验绘画是在当代艺术语境下,水彩艺术与其他艺术门类打破画种边界,突破媒介限制,多元共生、交叉融合的艺术形态,是传统水彩艺术的当代化转换。水性材料实验绘画具有当代性、绘画性、实验性等特征。当代水性材料实验绘画教学是当下高等美术学院专业教学的新内容。该文探讨如何在教学中实现师生互相转换,共同研究学习水性材料实验绘画,从而获得更好的教学效果。

巧抓散文教学之根——以《我心归去》为例

现代散文是苏教版高中教材里重点选编的体裁之一。散文的独特性让高中散文教学存在许多困惑，这就要求教师对散文教学进行系统化的设计，抓住现代散文教学的根，方能提高语文教学的质量和效率。

“独体字作偏旁时的结字组合规律”教学设计与思考

汉字书写重在观察,难在技法。教师可以讲练结合、举一反三、总结归纳等教学流程展开教学,通过师生共同赏析、共同感悟,帮助学生掌握部分独体字作为偏旁时在不同位置的组合变化规律,引领学生在轻松愉悦的情境中掌握所学知识。

“世界咖啡”学习模式在初中语文阅读教学中的应用初探

阅读教学是初中语文教学的重点与难点,部分学生的学习成效不高。通过了解"世界咖啡"这种会议模式后,发现它与新课标提倡的"合作学习"教学具有很多共通之处,而且形式灵活、易于操作,它的好处也在阅读教学实践中得到验证。实践表明,通过运用"世界咖啡"的合作学习模式,能有效提高学生语文阅读学习的兴趣,使学生更深入地了解文本,领会文章的深刻内涵和鉴赏文本的文学意义和社会价值。

激发学生历史课堂兴趣初探

激发课堂兴趣要求教师要通过改变教学方式如创设情境、开展活动、共思共悟等让学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和学习方法,提高教学质量和学习效果。

四步法——习作评改课新模式

大部分的习作评改课因为针对性不强,学生缺乏有效的习作修改方法,而导致教学效率较低。“四步法”习作评改课教学新模式,建立在以“作为积分点”为指导的习作指导课的基础之上,以“言语体验”“共改悟法”“自改应用”“总结提升”四个教学步骤为主,针对班级共性问题进行修改,提倡一课一得,扎实高效。