共感理解在学校德育中的运用

俄国教育学家乌申斯基曾经说过:"教育的主要活动是在心理和心理--生理活动现象领域内进行的".这就是说,思想、品德、知识、技能等的形成与发展必须以个性心理活动为基础,并且是主体心理活动的结果.不言而喻,心理教育为德育工作提供了条件与基础,了解心理教育中"共感理解"的含义、优势及其对德育工作者的要求与具体方法、原则并在德育中具体应用,可帮助德育工作者摆脱旧有的强制说教的束缚,使德育工作者与学生达到一种内心真正的理解,让德育促使学生身心充分、自由的发展.

乡村学校少年宫德育实践效果的调查

为了解乡村学校少年宫的发展现状及德育实践对学生的影响,研究通过访谈和问卷调查对217名中小学教师和622名中小学生开展调研。发现乡村学校少年宫的德育实践效果较好;主要表现为促进学生的道德内化、培养学生的共感理解、提升学生的公正感知,培育公正品质和促使亲社会行为的发展。