怎样迈出实践共生的跬步?

从共生人的特质、共生思想与主流思想的关系,实践共生的具体步骤着手研究共生思想形成以后的共生实践问题。研究认为国内、国际环境需要共生思想的发展,在此基础上提出实践共生的两大方法,即学科化和实践步骤,促进共生思想逐步与现实生活相结合,不断推进共生事业。

育人视域:科学思维和实践共生的课堂结构研究

在小学科学教学中,教师应建立一种基于具象认识、以实践活动为线索的教育范式。通过有结构的材料、有结构的设计、有结构的活动,以思维为纽带,以知行合一为理念,以动作技巧为形式,以心理技能为内涵,以高效学习为目标,构建做中思、思中做、指向思维和实践共生的科学课堂结构,打造思维和实践共生的科学课堂,提升学生的科学素养。

论共生美学观在服装设计中的应用

共生美学观是一种多元形式的、创造性强的美学观。文章通过对共生美学观和服装设计理念观的介绍,运用实例的方法,阐述了共生美学观在服装设计中的体现和应用,得出了共生美学观在现代服装设计中应用的结论。

共生哲学若干命题探究

共生哲学是关于共生的哲学理论,旨在对共生现象进行哲学概括和把握,并从共生视角对哲学的本体论、价值论、方法论、实践论、发展论等若干重要命题进行审视与阐释。共生哲学的本体是共生关系,关系是实在的,主体间性的本质是共生;共生价值论坚持价值的属性说与关系性的统一,坚持价值主体的多元性,倡导建立共生的价值观;共生方法论明确了方法的中介性质,提出了共生哲学的关系思维方法、整体论方法与有机论方法;共生实践论主张实践是人的"类"实践,是"现实生活"的实践,是"关系"中的实践,实践具有共生性;共生发展论坚持发展与环境的统一、历史与现实的统一、当代与后代的统一,主张共生共荣的发展。