期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
玉林话与客家话共用词 被引量:3
1
作者 梁忠东 《玉林师范学院学报》 2002年第2期86-88,共3页
本文拿李荣先生主编、黄雪贞先生编写的《梅县方言词典》的全部词条与玉林话的词条进行对比,从词形和词义两方面探讨了玉林话与客家话共用词的交融途径、词义上差异以及造成词形不同的原因等几个方面情况。玉林话与梅县客家话词汇交融... 本文拿李荣先生主编、黄雪贞先生编写的《梅县方言词典》的全部词条与玉林话的词条进行对比,从词形和词义两方面探讨了玉林话与客家话共用词的交融途径、词义上差异以及造成词形不同的原因等几个方面情况。玉林话与梅县客家话词汇交融的途径主要通过普通话的基本词。相同的词目在两种方言的意义上的联系是:或完全相同的,或部分相同的,或完全不同的。词形不同的主要原因是:或因为方言内部对相同事物的不同称呼造成书写不同,或因为语音不同而书写不同。 展开更多
关键词 方言 玉林话 客家话 共用词 同形 义范围 汇交融
下载PDF
中韩共用汉字词“兄弟”的使用对比探析
2
作者 曲芮莹 《延边教育学院学报》 2023年第4期61-65,共5页
韩国属于汉字文化圈国家,汉字在朝鲜半岛的传播与使用过程中,词语的具体含义也在不断发生变化。中韩现使用的汉字词中存在诸多共用汉字词,但有些词汇的含义并不完全相同。本文对中韩共用汉字词“兄弟”的含义和表达使用等进行了对比,并... 韩国属于汉字文化圈国家,汉字在朝鲜半岛的传播与使用过程中,词语的具体含义也在不断发生变化。中韩现使用的汉字词中存在诸多共用汉字词,但有些词汇的含义并不完全相同。本文对中韩共用汉字词“兄弟”的含义和表达使用等进行了对比,并分析总结了汉字词“兄弟”在中韩语言中的使用异同,以期促进对中韩语言中共用汉字词的学习了解,减少对相关汉字词的误用或不当翻译。 展开更多
关键词 中韩共用汉字 兄弟 使用对比
下载PDF
新时期《人民日报》新闻标题与《频率词典》高频语文词语比较
3
作者 邹晓玲 《重庆交通大学学报(社会科学版)》 2017年第5期131-135,共5页
大众媒介是语言运用的急先锋,社会的急剧变迁必然会在媒介语言中留下深刻的印记。不同历史时期两份高频语文词表中高频共用词语序位的变化、独用词语语义特征的差异显示,新时期《人民日报》新闻用语发生了较为明显的变化。这种变化是时... 大众媒介是语言运用的急先锋,社会的急剧变迁必然会在媒介语言中留下深刻的印记。不同历史时期两份高频语文词表中高频共用词语序位的变化、独用词语语义特征的差异显示,新时期《人民日报》新闻用语发生了较为明显的变化。这种变化是时代变迁的真实写照,更是《人民日报》新闻用语日趋进步与成熟的体现。 展开更多
关键词 《人民日报》 《频率典》 高频语文 共用词 独用 比较
下载PDF
The Application of CLAN on Shared and Unique Words Between Leveled Storybooks
4
作者 Chia-Hui Cindy Shen 《Sino-US English Teaching》 2013年第11期853-862,共10页
The present study aimed to investigate the application of the CLAN (Computerized Language Analysis) program in the CHILDES (Child Language Data Exchange System) on shared and unique words between storybooks. Sixty... The present study aimed to investigate the application of the CLAN (Computerized Language Analysis) program in the CHILDES (Child Language Data Exchange System) on shared and unique words between storybooks. Sixty sixth-grade Chinese-speaking children at an elementary school in Taipei City were recruited. Forty-four three-level of storybooks from Kizclub were collected and analyzed. Fifteen minutes reading instruction was followed by the use of CLAN on storybooks for 25 minutes. Children were given written and spoken vocabulary tests after each cluster of storybook reading period. There were three main findings of the study. First, young EFL (English as a Foreign Language) learners' word learning was enhanced through multiple exposures to the shared and unique words from the storybooks. Second, word instruction in isolation prompted written and spoken word learning beyond word instruction in context and repeated reading. Third, the results had pedagogical implications on the value and feasibility of language teaching with storybooks in promoting EFL students' word learning by using CLAN, and the limitations of the study were provided. 展开更多
关键词 CLAN (Computerized Language Analysis) storybook word learning post-reading activities
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部